社會主義市場經(jīng)濟體制的建立引發(fā)了我國社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)及其價值觀念的深刻變化。社會資源實現(xiàn)了多元化占有，人們的價值觀念呈現(xiàn)出多元化發(fā)展趨勢，市民社會初露端倪。學(xué)習(xí)社會就是在這樣的政治、經(jīng)濟與價值觀念的基礎(chǔ)上來構(gòu)建的。學(xué)習(xí)社會的構(gòu)建是人力資源開發(fā)理論與實踐研究的前沿問題之一，在當今世界政治經(jīng)濟一體化的激烈競爭格局下顯得尤為重要。目前世界各國正在加速開發(fā)人力資源，提高其社會經(jīng)濟效益，延長受教育年限，逐步推進學(xué)習(xí)社會的建設(shè)。 本文共分四部分： 第一部分論述了社會轉(zhuǎn)型時期價值與教育價值的多元化。首先闡述了價值與教育價值這兩個概念的內(nèi)涵；其次闡述了價值與教育價值的多元化發(fā)展趨勢。新的經(jīng)濟生活勢必導(dǎo)致價值理念本身呈現(xiàn)出極其多樣化的狀況，為人們提供了價值選擇的廣闊空間。人們對教育也有不同的價值追求，對教育滿足自己需要的要求不一樣，其教育價值取向標準也就不同。 第二部分闡述了價值多元背景下的教育。由于對教育價值的不同追求，勢必引發(fā)教育改革。這種教育改革首先要適應(yīng)和促進社會變革，其次還必須更好地適應(yīng)和促進人的發(fā)展。教育還必須促進人們相互之間的對話、理解、寬容和溝通，實現(xiàn)教育內(nèi)在的價值真諦。 第三部分從學(xué)習(xí)社會由理想到現(xiàn)實，探討了其理論來源及其內(nèi)涵，進一步考察了學(xué)習(xí)社會中的教育與文化在未來社會中將呈現(xiàn)出的具體特征。教育特征表現(xiàn)為：1、開放教育；2、教育成為一種能動的、引導(dǎo)社會變革的力量；3、強調(diào)與社會生活實踐的有機結(jié)合；4、立體的教育：采取立體的教育途徑，通過立體的教育方法，實現(xiàn)立體的教育目標——培養(yǎng)出多層次、多規(guī)格的全面發(fā)展的人才：4、民主的教育，充分實現(xiàn)社會的公平與正義。文化特征表現(xiàn)為：民族性與世界性；多樣性與包容性；新的世界歷史、世界文化。 第四部分在價值多元的趨勢下，對學(xué)習(xí)社會進行了理論框架構(gòu)建。市場經(jīng)濟條件造就了主體利益與價值取向多元化的格局，不同利益的主體，必然 形成不同的政治價值、倫理價值和人生價值。這些不同價值取向的群體，組 成了獨立的社會團體，形成獨立的社會自主領(lǐng)域，這就是市民社會存在的土 壤。市民社會是從市民發(fā)展空間來展示的社會形態(tài)，學(xué)習(xí)社會是從個體學(xué)習(xí) 的角度揭示的同一個社會的一個不同側(cè)面。由于國情不同，城市與農(nóng)村發(fā)展 的不平衡，所以把學(xué)習(xí)社會分成城市學(xué)習(xí)社會和農(nóng)村學(xué)習(xí)社會兩個方面來構(gòu) 建.首先闡明了構(gòu)建學(xué)習(xí)城市的時代要求與問題解決策略，然后重點論述了 城市學(xué)習(xí)社區(qū)的構(gòu)建:1、健全社區(qū)教育體系;2、健全社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò);3、 整合社區(qū)教育資源;4、開展不同類型人群的教育培訓(xùn);5、建立社區(qū)學(xué)院。 其次闡明了新時期農(nóng)民教育的重要意義，探討了發(fā)展農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育的途 徑，對農(nóng)村學(xué)習(xí)社區(qū)分行政村型、鄉(xiāng)鎮(zhèn)型和市鎮(zhèn)型來構(gòu)建。
【學(xué)位單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2004
【中圖分類】：G424.4

【引證文獻】

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1 符太勝;多元價值觀下課堂價值觀沖突研究[D];南京師范大學(xué);2006年

2 張曉青;伊里奇學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)理論探析[D];浙江師范大學(xué);2006年

3 張濰纖;民族地區(qū)校本課程開發(fā)價值取向研究[D];云南師范大學(xué);2007年

本文編號：2816069