【摘要】：良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高學(xué) 生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。1999 年 8 月 13 日，教育部頒 發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》指出：要充分認(rèn)識加強(qiáng)中小學(xué) 心理健康教育的重要性，中小學(xué)開展心理健康教育，既是學(xué)生自身成長的需要， 也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。當(dāng)前，中小學(xué)心理健康教育已引起各方面 的普遍關(guān)注，如何科學(xué)有效地開展中小學(xué)心理健康教育亦成為不可回避的問題。 中等職業(yè)學(xué)校心理健康教育的狀況如何，本文旨在通過對桂林市中等職業(yè)學(xué) 校學(xué)生心理健康現(xiàn)狀和學(xué)校心理健康教育工作狀況進(jìn)行調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，就中 等職業(yè)學(xué)校如何開展心理健康教育，提出個人的建設(shè)性意見，以求提高中等職業(yè) 學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性、規(guī)范性、實(shí)效性。 本文分四個部分：一、健康、心理健康、心理健康教育概念的界定；二、中 等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康現(xiàn)狀；三、中等職業(yè)學(xué)校心理健康教育工作狀況；四、 進(jìn)一步加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校心理健康教育工作的建議。 本文認(rèn)為，心理健康教育，是以心理學(xué)的理論和技術(shù)為主要依托，并結(jié)合學(xué) 校日常教育、教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，有目的、有計劃地培養(yǎng) （包括自我培養(yǎng)）學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)心理潛能，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身心和諧 發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動。 通過問卷對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康現(xiàn)狀和學(xué)校心理健康教育工作狀況 的調(diào)查，結(jié)果表明：1、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康狀況是存在中度以上心理問 題的學(xué)生占 21.1%；2、女生有中度以上心理問題的比例高于男生，且對癥狀的 體驗(yàn)更明顯和廣泛；在各年級的學(xué)生中，二年級學(xué)生有中度以上心理問題的比例 最高；文科的學(xué)生有中度以上心理問題比例高于理工科的學(xué)生；3、中等職業(yè)學(xué) 校的領(lǐng)導(dǎo)對心理健康教育雖然有正確的認(rèn)識，但真正有心理健康教育計劃并實(shí)施 WP=3 的學(xué)校只占被調(diào)查學(xué)校的 28.57%；有心理輔導(dǎo)站（室）、心理咨詢室（站）或心 理健康教育中心等心理健康教育機(jī)構(gòu)的學(xué)校只占 14.29%；有心理健康教育專兼 職人員的學(xué)校只占 35.71%；每年用于心理健康教育方面（包括心理咨詢室的建 設(shè)、資料購買、教師培訓(xùn)等）的經(jīng)費(fèi)投入在 2000 元以下及目前沒有投入的有 12 所，占 85.71%；4、中等職業(yè)學(xué)校當(dāng)前開展心理健康教育急需解決的問題按大小 排序是：沒有一套效果很好的心理健康教育模式；缺乏心理健康教育專業(yè)教師； 沒有合適的心理健康教育教材；學(xué)校經(jīng)費(fèi)缺乏。 根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康現(xiàn)狀和學(xué)校心理健康教育工作狀況，本文認(rèn) 為，進(jìn)一步加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校心理健康教育可以采取以下策略：1、提高認(rèn)識， 達(dá)成共識，全方位落實(shí)。2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范管理，制訂心理健康教育評價標(biāo)準(zhǔn)。 3、加強(qiáng)心理健康教育的師資隊伍建設(shè)。第一，應(yīng)建立一支專職心理健康教育的 教師隊伍；第二，積極開展心理健康教育的教師培訓(xùn)；第三，使學(xué)校每一位教師 樹立關(guān)心學(xué)生心理健康的意識；第四，重視教師自身的心理健康。4、建立全方 位的心理健康教育的網(wǎng)絡(luò)。5、豐富學(xué)校心理健康教育的途徑和方法。第一，開 好心理健康課；第二，開展心理咨詢與輔導(dǎo)；第三，充分發(fā)揮學(xué)生的自我教育作 用。
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2004
【分類號】：G441

【引證文獻(xiàn)】

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2 謝春來;;中等職業(yè)學(xué)校心理健康機(jī)構(gòu)工作的實(shí)踐探索——以廣西藥科學(xué)校心理輔導(dǎo)中心工作為例[J];科教文匯(中旬刊);2012年04期

3 劉秀珍;;中等職業(yè)學(xué)校女生心理健康教育的探究[J];黑龍江科技信息;2012年22期

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2 閻志斌;高職學(xué)生心理健康的微觀生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建[D];廣西師范大學(xué);2011年

3 譚莉;同輩群體對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生社會化影響的個案研究[D];西南大學(xué);2008年

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5 張升峰;中等職業(yè)學(xué)校教育冷暴力的現(xiàn)狀及對策研究[D];山東師范大學(xué);2008年

6 陳芳芳;職校生自尊、社會支持與學(xué)習(xí)倦怠關(guān)系研究[D];揚(yáng)州大學(xué);2011年

本文編號：2775830