【摘要】：應(yīng)激是近些年來(lái)國(guó)內(nèi)外心理學(xué)、生理學(xué)和醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)。應(yīng)激問(wèn)題的研究已經(jīng)初步形成了一個(gè)體系。這個(gè)體系范圍包括幾個(gè)方面:首先,是對(duì)于應(yīng)激的概念、過(guò)程、模型的理論分析與模型建構(gòu);其次是對(duì)應(yīng)激的心理生理基礎(chǔ)的考察,主要是從認(rèn)知、人格和生理基礎(chǔ)等幾個(gè)方面入手;再次,是考察應(yīng)激的具體情境,這包括家庭應(yīng)激、工作應(yīng)激和環(huán)境應(yīng)激等等;最后,是應(yīng)對(duì)策略的研究。 本文主要使用文獻(xiàn)綜述法方法,并結(jié)合多年的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐,從學(xué)校應(yīng)激的角度,依據(jù)已有的應(yīng)激理論和模型,考察初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的應(yīng)激模式,分析初中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的應(yīng)激機(jī)制,并嘗試提出改善初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)與心理健康的具體干預(yù)方案。對(duì)于初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)激模式的分析,主要分為應(yīng)激源、應(yīng)激中介和應(yīng)對(duì)策略三個(gè)部分逐步展開(kāi)。
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號(hào)】：G442
【圖文】：

從應(yīng)激事件到應(yīng)激行為

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2770425