【摘要】：內(nèi)容摘要:21世紀(jì)是數(shù)字化生存的時(shí)代,以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所形成的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為我們提供了前所未有的發(fā)展機(jī)遇和廣闊前景,網(wǎng)絡(luò)帶來了人們處理和傳播信息的革命,同時(shí)影響著我們當(dāng)前生活的方方面面,其中對教育的影響和沖擊已悄然開始。作為信息時(shí)代的一名教師,過去那種傳統(tǒng)單一型的教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)已難以適應(yīng)教育教學(xué)改革的需要,每一位教師都面臨著一個(gè)重新學(xué)習(xí)、全面提高和自我完善的任務(wù),即面臨著一個(gè)自身的適應(yīng)性轉(zhuǎn)變的嚴(yán)峻課題。為此,本文對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師能力的自我完善方式進(jìn)行研究,將教師定位于學(xué)習(xí)者的角度來探索其學(xué)習(xí)的方式和方法以促進(jìn)教師能力的提高,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教師角色的順利轉(zhuǎn)換。 研究者首先通過文獻(xiàn)分析的方式闡述了國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀及其存在的問題,確定了本研究的目的,并對本研究的相關(guān)概念做出了明確的界定,同時(shí)對本研究的背景、意義、研究方法和重點(diǎn)做全面綜合的論述。 其次,研究者對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境做了詳細(xì)的分析,具體研究了網(wǎng)絡(luò)對教育的影響、教師角色更新的必要、網(wǎng)絡(luò)對教師能力的自我完善所起的作用,同時(shí)對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者的特征進(jìn)行了分析。作為重點(diǎn),研究者從五個(gè)不同方面對教師能力自我完善的具體方式進(jìn)行了研究和總結(jié)。全面闡述了教師能力自我完善的學(xué)習(xí)理論,具體提出了以下多種不同的方式促進(jìn)教師能力的自我完善: ① 激勵(lì)教師樹立自我反思意識,促進(jìn)教師追求自我完善。 ② 以各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)理論為依據(jù),建立教師自我完善學(xué)習(xí)理論體系。 ③ 根據(jù)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教師新的能力結(jié)構(gòu)要求,教師進(jìn)行自我完善。 ④ 教師根據(jù)職業(yè)周期標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我完善,提高自身能力。 ⑤ 掌握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的不同方式和手段,教師進(jìn)行自我完善。 上述五個(gè)方面也正是本文的探索和創(chuàng)新所在。 最后,研究者通過對本研究活動(dòng)的反思客觀地分析了本研究的不足之處,并確定了下一步的研究目標(biāo),希望能提供一系列最有效的自我完善方式為廣大教師服務(wù)。
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號】：G434

【引證文獻(xiàn)】

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1 馬艷芝;中學(xué)理科教師探究教學(xué)能力調(diào)查[D];陜西師范大學(xué);2007年

2 劉銀元;文化視角下農(nóng)村初中生厭學(xué)現(xiàn)象研究[D];廣西師范大學(xué);2008年

3 張曉紅;中學(xué)教師教育能力現(xiàn)狀分析與提高[D];杭州師范大學(xué);2012年

本文編號：2748931