本文關(guān)鍵詞：趣味化在線作業(yè)平臺(tái)在中小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：一般來(lái)講教師掌控了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要途徑和依據(jù)是通過(guò)作業(yè)的形式。但傳統(tǒng)的作業(yè)評(píng)價(jià)形式費(fèi)時(shí)費(fèi)力且提供不了及時(shí)有效的反饋,已跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐,隨著教育信息化進(jìn)程不斷向前推進(jìn),基于網(wǎng)絡(luò)的在線作業(yè)平臺(tái)逐漸在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中得到初步應(yīng)用。但縱觀目前網(wǎng)絡(luò)上流行的各類在線作業(yè)遞交批閱平臺(tái),大多停留在視頻文件的發(fā)布分享、在線答疑解惑等方面,很少有人能從教育理論的視角出發(fā),去構(gòu)建符合教育規(guī)律的在線作業(yè)平臺(tái);尤其缺少適合低年級(jí)學(xué)生的趣味化在線作業(yè)平臺(tái),制約著網(wǎng)絡(luò)在線作業(yè)平臺(tái)的推廣應(yīng)用。本研究的最大創(chuàng)新點(diǎn)就是將趣味性教學(xué)的理念,引入到在線作業(yè)平臺(tái)的開(kāi)發(fā)中來(lái),以打破傳統(tǒng)作業(yè)平臺(tái)側(cè)重技術(shù)層面的缺陷,豐富了在線作業(yè)平臺(tái)在教育中的開(kāi)發(fā)應(yīng)用。同時(shí)也希望此平臺(tái)能解決學(xué)生對(duì)作業(yè)的消極、厭惡情緒,提高學(xué)生對(duì)作業(yè)的興趣,真正發(fā)揮作業(yè)的教輔作用,反饋教學(xué)效果,提高教學(xué)效率,從而真正保證教學(xué)雙主體在教學(xué)活動(dòng)中的有效互動(dòng)。而趣味性作業(yè)平臺(tái)正是從此方面作為切入口,把教育理論和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融合為一體,更好的解決學(xué)生在寫作業(yè)方面的常見(jiàn)問(wèn)題。本論文的研究思路是:以教育學(xué)和心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)為理論基礎(chǔ),通過(guò)查閱大量趣味性教學(xué)、游戲教學(xué)、在線作業(yè)平臺(tái)的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)以及自學(xué)平臺(tái)、軟件設(shè)計(jì)理論的書(shū)籍、參考文獻(xiàn)、研究成果為參考,并且參考國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的學(xué)習(xí)平臺(tái),尤其是在線作業(yè)方面,分析其平臺(tái)的優(yōu)缺點(diǎn),設(shè)計(jì)出一個(gè)契合趣味性學(xué)習(xí)理念的在線作業(yè)平臺(tái)。并以此為基礎(chǔ)開(kāi)展實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證平臺(tái)的有效性。論文包括五個(gè)章節(jié):第一章為問(wèn)題提出和研究概述,包括本課題的研究背景、國(guó)內(nèi)外研究發(fā)展概況、趣味性教學(xué)的發(fā)展分析,以及課題的研究對(duì)象、研究意義等方面。第二章為課題研究的理論依據(jù)及相關(guān)概念的界定,主要包括人本主義學(xué)習(xí)理論、混合學(xué)習(xí)理論、游戲化學(xué)習(xí)理論、教學(xué)反饋理論、軟件工程理論和在線作業(yè)平臺(tái)、趣味性學(xué)習(xí)、游戲化教育三者的概念定義。第三章是關(guān)于趣味性作業(yè)平臺(tái)的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)步驟。第四章是趣味性作業(yè)平臺(tái)的試驗(yàn)。第五章是關(guān)于此研究的總結(jié)與反思及未來(lái)展望。
【關(guān)鍵詞】：在線作業(yè)平臺(tái) 信息技術(shù) 趣味性教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：延安大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G632.4;G434
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-8
• 引言8-11
• 一、問(wèn)題提出與研究概述11-27
• （一）研究背景11-14
• （二）相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述14-23
• （三）研究綜述23-27
• 二、研究的理論基礎(chǔ)及相關(guān)概念界定27-33
• （一）課題研究理論依據(jù)27-31
• （二）課題相關(guān)概念界定31-33
• 三、趣味性作業(yè)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)33-43
• （一）需求整理33-35
• （二）架構(gòu)設(shè)計(jì)35-37
• （三）詳細(xì)設(shè)計(jì)37-43
• 四、基于趣味性在線作業(yè)平臺(tái)的實(shí)施實(shí)例43-54
• （一）實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)43-49
• （二）實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析49-50
• （三）問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析50-54
• 五、 研究結(jié)論與展望54-57
• （一）研究結(jié)論與分析54-55
• （二）趣味性在線作業(yè)平臺(tái)存在一定局限55
• （三）反思與展望55-57
• 注釋57-58
• 參考文獻(xiàn)58-60
• 附錄60-63
• 致謝63-65
• 讀研期間科研成果65

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 陳華,聶鋼,劉萱;對(duì)美國(guó)在線作業(yè)系統(tǒng)WebAssign的研究與啟示[J];現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育;2005年03期

2 鄒燕;;網(wǎng)絡(luò)教育在線作業(yè)系統(tǒng)應(yīng)用研究——以山東電大開(kāi)放教育為例[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2013年11期

  本文關(guān)鍵詞：趣味化在線作業(yè)平臺(tái)在中小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：263876