本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生志愿者成就動(dòng)機(jī)、社會(huì)支持與心理健康的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本研究以成就動(dòng)機(jī)量表、社會(huì)支持量表及SCL-90癥狀自評(píng)量表為研究工具,以揚(yáng)州大學(xué)875名大學(xué)生志愿者為被試,使用SPSS和AMOS數(shù)據(jù)分析軟件分析大學(xué)生志愿者的心理健康現(xiàn)狀及其在人口學(xué)變量上的差異,并對(duì)心理健康與成就動(dòng)機(jī)、社會(huì)支持之間的關(guān)系進(jìn)行探究。主要研究結(jié)果如下：(1)就整體而言,大學(xué)生志愿者的心理健康水平顯著低于全國(guó)常模,有相當(dāng)一部分學(xué)生存在著中等程度的心理健康問(wèn)題。可見(jiàn),大學(xué)生志愿者的心理健康狀況不容樂(lè)觀。(2)除了專(zhuān)業(yè)外,性別、生源地、是否獨(dú)生、年級(jí)、父親文化水平對(duì)心理健康總體水平的影響均未達(dá)到統(tǒng)計(jì)學(xué)上的顯著水平。文史科大學(xué)生志愿者的心理健康水平要好于理工科。(3)大學(xué)生志愿者成就動(dòng)機(jī)水平較高,其中追求成功的動(dòng)機(jī)略微高于避免失敗的動(dòng)機(jī)。除了是否獨(dú)生外,大學(xué)生志愿者在性別、專(zhuān)業(yè)、生源地、年級(jí)上均不存在顯著性差異。非獨(dú)生的大學(xué)生志愿者成就動(dòng)機(jī)水平要明顯高于獨(dú)生的。(4)大學(xué)生志愿者所擁有的社會(huì)支持水平較高,性別、專(zhuān)業(yè)、是否獨(dú)生、年級(jí)、父親文化程度對(duì)社會(huì)支持的影響均達(dá)到顯著性水平,而生源地、家庭經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)社會(huì)支持的影響均未達(dá)到顯著性水平。(5)成就動(dòng)機(jī)和追求成功對(duì)心理健康有顯著的預(yù)測(cè)作用,且為極其顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)作用,避免失敗對(duì)心理健康有非常顯著的正向預(yù)測(cè)作用。(6)社會(huì)支持和主觀支持對(duì)心理健康有顯著的預(yù)測(cè)作用,且為極其顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)作用,而支持利用度對(duì)心理健康有顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)作用。(7)社會(huì)支持在成就動(dòng)機(jī)與心理健康之間具有部分中介作用,即成就動(dòng)機(jī)既可以直接作用于心理健康,又能通過(guò)社會(huì)支持的中介作用對(duì)心理健康產(chǎn)生影響。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生志愿者 心理健康 成就動(dòng)機(jī) 社會(huì)支持
【學(xué)位授予單位】：揚(yáng)州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-7
• 1. 引言7-9
• 1.1 研究背景及問(wèn)題提出7
• 1.2 選題的研究?jī)r(jià)值7-9
• 1.2.1 理論價(jià)值7
• 1.2.2 實(shí)踐價(jià)值7-9
• 2. 研究綜述9-19
• 2.1 心理健康的研究9-11
• 2.1.1 心理健康的概念界定9-10
• 2.1.2 心理健康的標(biāo)準(zhǔn)10
• 2.1.3 大學(xué)生志愿者心理健康的相關(guān)研究10-11
• 2.2 成就動(dòng)機(jī)的研究11-14
• 2.2.1 成就動(dòng)機(jī)概念的界定11-12
• 2.2.2 成就動(dòng)機(jī)的相關(guān)理論12-14
• 2.2.3 成就動(dòng)機(jī)的測(cè)量14
• 2.2.4 大學(xué)生志愿者成就動(dòng)機(jī)研究14
• 2.3 社會(huì)支持的研究14-16
• 2.3.1 社會(huì)支持概念的界定14-15
• 2.3.2 社會(huì)支持的分類(lèi)15
• 2.3.3 社會(huì)支持的測(cè)量15-16
• 2.3.4 大學(xué)生志愿者社會(huì)支持研究16
• 2.4 成就動(dòng)機(jī)、社會(huì)支持與心理健康的相關(guān)研究16-19
• 2.4.1 成就動(dòng)機(jī)與心理健康的相關(guān)研究16-17
• 2.4.2 社會(huì)支持與心理健康的相關(guān)研究17
• 2.4.3 成就動(dòng)機(jī)與社會(huì)支持的相關(guān)研究17-19
• 3 研究目的與假設(shè)19-20
• 3.1 研究目的19
• 3.2 研究假設(shè)19-20
• 4 研究程序與方法20-23
• 4.1 研究對(duì)象20-21
• 4.2 研究工具21-22
• 4.2.1 癥狀自評(píng)量表(SCL-90)21
• 4.2.2 成就動(dòng)機(jī)量表(AMS)21
• 4.2.3 社會(huì)支持量表21-22
• 4.3 研究方法22-23
• 4.3.1 文獻(xiàn)分析法22
• 4.3.2 問(wèn)卷調(diào)查法22-23
• 5. 結(jié)果與分析23-53
• 5.1 大學(xué)生志愿者心理健康狀況分析23-31
• 5.1.1 大學(xué)生志愿者心理健康與全國(guó)常模比較23
• 5.1.2 大學(xué)生志愿者心理健康的描述性統(tǒng)計(jì)23-26
• 5.1.3 大學(xué)生志愿者心理健康水平在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上的差異26-31
• 5.2 大學(xué)生志愿者成就動(dòng)機(jī)研究結(jié)果與分析31-38
• 5.2.1 大學(xué)生志愿者成就動(dòng)機(jī)水平的總體狀況31-34
• 5.2.2 大學(xué)生志愿者心理健康與成就動(dòng)機(jī)的關(guān)系34-36
• 5.2.3 成就動(dòng)機(jī)對(duì)心理健康的預(yù)測(cè)分析36-38
• 5.3 大學(xué)生志愿者社會(huì)支持研究結(jié)果與分析38-46
• 5.3.1 大學(xué)生志愿者社會(huì)支持水平的總體狀況38-42
• 5.3.2 大學(xué)生志愿者心理健康與社會(huì)支持的關(guān)系42-43
• 5.3.3 社會(huì)支持對(duì)心理健康的預(yù)測(cè)分析43-46
• 5.4 社會(huì)支持對(duì)成就動(dòng)機(jī)與心理健康的中介作用檢驗(yàn)46-49
• 5.5 成就動(dòng)機(jī)、社會(huì)支持與心理健康關(guān)系的關(guān)系模型49-53
• 6 討論與建議53-60
• 6.1 大學(xué)生志愿者心理健康的研究結(jié)果討論53-54
• 6.1.1 大學(xué)生志愿者心理健康總體狀況的研究結(jié)果討論53
• 6.1.2 大學(xué)生志愿者心理健康的人口學(xué)變量差異討論53-54
• 6.2 大學(xué)生志愿者成就動(dòng)機(jī)的研究結(jié)果討論54-55
• 6.3 大學(xué)生志愿者社會(huì)支持的研究結(jié)果討論55-56
• 6.4 大學(xué)生志愿者成就動(dòng)機(jī)、社會(huì)支持與心理健康關(guān)系的研究結(jié)果討論56-58
• 6.4.1 大學(xué)生志愿者的心理健康與成就動(dòng)機(jī)的關(guān)系討論56-57
• 6.4.2 大學(xué)生志愿者的心理健康與社會(huì)支持的關(guān)系討論57
• 6.4.3 社會(huì)支持對(duì)成就動(dòng)機(jī)與心理健康的中介作用討論57-58
• 6.5 建議58-60
• 6.5.1 提高大學(xué)生志愿者的心理健康水平58
• 6.5.2 加強(qiáng)大學(xué)生志愿者成就動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)58-59
• 6.5.3 完善大學(xué)生志愿者的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)59-60
• 7 研究結(jié)論60-61
• 7.1 研究結(jié)論60
• 7.2 研究的不足與展望60-61
• 參考文獻(xiàn)61-65
• 附錄165-66
• 附錄266-67
• 附錄367-68
• 致謝68-69

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 毛豐勤;成就動(dòng)機(jī)理論與應(yīng)用研究中國(guó)化面臨的問(wèn)題[J];湖北社會(huì)科學(xué);2002年09期

2 楊勇,魏丕來(lái);體育院校與普通院校大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)發(fā)展特點(diǎn)的比較研究[J];沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào);2003年03期

3 李雪,陳旭;我國(guó)成就動(dòng)機(jī)實(shí)證研究的現(xiàn)狀與展望[J];上海教育科研;2004年05期

4 張淑云;中學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激勵(lì)[J];通化師范學(xué)院學(xué)報(bào);2004年12期

5 赫云鵬;高等師范生成就動(dòng)機(jī)取向特點(diǎn)的研究[J];心理科學(xué);2005年03期

6 迪麗娜爾·阿不力孜,綦群高;關(guān)于女大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的思考[J];新疆師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2005年03期

7 劉櫻;市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下運(yùn)動(dòng)員成就動(dòng)機(jī)弱化現(xiàn)象研究[J];體育科技文獻(xiàn)通報(bào);2005年05期

8 解翠玲;;大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的發(fā)展特點(diǎn)研究[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2007年04期

9 嚴(yán)芳;周海詠;;高職院校學(xué)生成就動(dòng)機(jī)特點(diǎn)的調(diào)查與分析[J];重慶文理學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2007年04期

10 李科;;激發(fā)大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的價(jià)值和策略[J];成都大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2007年11期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 梁麗萍;;大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的水平取向及其評(píng)價(jià)[A];第八屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];1997年

2 劉彥華;杜卉;;成就動(dòng)機(jī)與大學(xué)生考研心理[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

3 肖海軍;;試析影響女大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的因素[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

4 權(quán)朝魯;王希;周跌先;;戲劇人才成材規(guī)律再探——戲校學(xué)員成就動(dòng)機(jī)的研究[A];全國(guó)第六屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];1987年

5 楊勇;;體育學(xué)院大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)發(fā)展特征研究[A];第8屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文匯編[C];2006年

6 楊桂芳;潘運(yùn);;貴州大學(xué)生學(xué)校歸屬感與成就動(dòng)機(jī)關(guān)系研究[A];增強(qiáng)心理學(xué)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和功能——中國(guó)心理學(xué)會(huì)成立90周年紀(jì)念大會(huì)暨第十四屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2011年

7 荊智;張菲菲;孫超奇;谷傳華;;評(píng)價(jià)和成就動(dòng)機(jī)對(duì)青少年社會(huì)創(chuàng)造性的影響[A];心理學(xué)與創(chuàng)新能力提升——第十六屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2013年

8 郭占基;;對(duì)成就動(dòng)機(jī)理論的探索[A];第八屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];1997年

9 張春妹;李萌;;大學(xué)生、研究生的成就動(dòng)機(jī)水平的測(cè)量與分析[A];第九屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];2001年

10 周大根;王潔瑜;;成就動(dòng)機(jī)與自我解釋訓(xùn)練在初中數(shù)困生解應(yīng)用題中的關(guān)系[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 榮格心理所 周矩;成就欲望來(lái)自何處？[N];重慶商報(bào);2000年

2 劉炎春;淺說(shuō)“梯讀法”[N];中國(guó)教育報(bào);2000年

3 早報(bào)記者 王立偉;領(lǐng)導(dǎo)力就是影響力？[N];東方早報(bào);2005年

4 延川縣永坪鎮(zhèn)小學(xué) 高永芳;關(guān)于孩子識(shí)字教學(xué)淺談[N];延安日?qǐng)?bào);2010年

5 文山州廣南楊柳井中學(xué) 田永芳;淺談?wù)Z文教學(xué)中的成就動(dòng)機(jī)培養(yǎng)[N];云南經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào);2012年

6 天津社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)所研究員 關(guān)穎;父母為孩子犧牲自我 不可取[N];中國(guó)婦女報(bào);2013年

7 鄒進(jìn);日本企業(yè)惜才7原則[N];廠長(zhǎng)經(jīng)理日?qǐng)?bào);2001年

8 中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)工程院院士 王選;金錢(qián)和榮譽(yù)不是成就的動(dòng)機(jī)[N];光明日?qǐng)?bào);2001年

9 黃勝?gòu)?qiáng);培養(yǎng)知識(shí)型關(guān)員[N];國(guó)際商報(bào);2005年

10 新知;知識(shí)型員工七大特點(diǎn)[N];中華工商時(shí)報(bào);2005年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 朱麗雅;大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)、成就目標(biāo)定向、學(xué)業(yè)自我效能對(duì)成績(jī)的影響模式探析[D];吉林大學(xué);2012年

2 張登浩;基層黨政干部的人格特質(zhì)、成就動(dòng)機(jī)與幸福感[D];北京大學(xué);2008年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 付大坤;大學(xué)生成人依戀、元情緒與成就動(dòng)機(jī)的關(guān)系研究[D];曲阜師范大學(xué);2010年

2 韓培;獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)及其影響因素的比較研究[D];華中師范大學(xué);2008年

3 劉曉婷;高中生學(xué)習(xí)責(zé)任心與成就動(dòng)機(jī)關(guān)系的研究[D];南京師范大學(xué);2011年

4 崔步堯;大學(xué)生內(nèi)隱、外顯成就動(dòng)機(jī)與父親教養(yǎng)方式的關(guān)系研究[D];河北師范大學(xué);2015年

5 馮慶芳;中國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)與成就動(dòng)機(jī)相關(guān)性研究[D];河北聯(lián)合大學(xué);2014年

6 辛媛媛;成就動(dòng)機(jī)對(duì)跨期選擇的影響及其神經(jīng)基礎(chǔ)[D];西南大學(xué);2015年

7 徐金鳳;大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)自我效能感與創(chuàng)業(yè)意向關(guān)系研究[D];延邊大學(xué);2015年

8 張軍;昆明市網(wǎng)球級(jí)別賽參賽隊(duì)員成就動(dòng)機(jī)與意志品質(zhì)狀況及其關(guān)系研究[D];云南師范大學(xué);2015年

9 張森利;卓越醫(yī)師計(jì)劃學(xué)生成就動(dòng)機(jī)特點(diǎn)及其與成就歸因、自我效能感關(guān)系[D];新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院;2015年

10 樊超;體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生自我構(gòu)念、成就動(dòng)機(jī)和歸因與不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目成績(jī)的關(guān)系研究[D];陜西師范大學(xué);2015年

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生志愿者成就動(dòng)機(jī)、社會(huì)支持與心理健康的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號(hào)：260679