【摘要】：作為人口只有500多萬的北歐小國,芬蘭教育享譽全球。20世紀90年代以來,在經(jīng)濟合作與發(fā)展組織(OECD)進行的歷次國際學生評估項目(PISA)中,不論是閱讀素養(yǎng)、數(shù)學素養(yǎng)、科學素養(yǎng)還是解決問題能力,芬蘭的青少年都是名列前茅,而且一直保持全國學生成績校際差距最小和個體差距最小的紀錄。2009年和2012年的兩次PISA測評中,中國上海名列全球第一,吸引了全球目光,也讓更多的學者開始對芬蘭和上海的基礎(chǔ)教育進行比較研究。2015年6月北京師范大學的顧明遠教授訪問芬蘭,與芬蘭教育界進行了一系列學術(shù)對話。隨后,本刊就芬蘭教師培養(yǎng)、教師職業(yè)發(fā)展等方面的一系列問題,對顧明遠教授進行了專訪。

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1 顧明遠;;顧明遠同志的講話[J];愛滿天下;2005年03期

2 ;顧明遠:考試制度改革、學生減負以推行素質(zhì)教育[J];現(xiàn)代教育科學(小學教師);2010年02期

3 陳會忠;胡榮;;顧明遠縱論教育發(fā)展與改革——最重要的是促進公平和提高質(zhì)量[J];生活教育;2012年02期

4 ;從“應試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變應轉(zhuǎn)變?nèi)齻�觀念[J];江蘇教育;1992年11期

5 吳恒山;;顧明遠的教育觀與學術(shù)成就[J];大連教育學院學報;2007年03期

6 許美德;任s，

本文編號：2585626