【摘要】：教育均衡發(fā)展政策在我國義務(wù)教育中取得了明顯成效,但在城鄉(xiāng)義務(wù)教育之間仍然存在較大差異。其中顯性差異突出體現(xiàn)在學(xué)校的硬件設(shè)施、師資水平和發(fā)展機(jī)會、家庭教育花費、班額大小與家校距離以及學(xué)生參與課外活動情況等方面。除此之外,在受教育機(jī)會、受教育的完整性、受教育費用等方面城鄉(xiāng)義務(wù)教育之間還存在較大的隱性差距。要有效推動義務(wù)教育的均衡發(fā)展,關(guān)鍵不在于消除城鄉(xiāng)差異,而應(yīng)在接受差異的前提下促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育各有特色地發(fā)展。對此,要樹立科學(xué)的城鄉(xiāng)教育價值觀念,制定更合理的城鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展政策,同時要由點到面,穩(wěn)步推進(jìn)。

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前4條

1 沈百福;義務(wù)教育投入的城鄉(xiāng)差異分析[J];教育科學(xué);2004年03期

2 祁玉娟;毛麗萍;;教育信息化中的城鄉(xiāng)差異分析[J];當(dāng)代教育理論與實踐;2013年07期

3 李晶瑩;;中國人力資本受教育程度城鄉(xiāng)差異的成因分析[J];經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊;2012年10期

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相關(guān)會議論文 前1條

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