【摘要】：為了考察中學生考試焦慮與自尊、一般自我效能感及自我接納的關系。采用考試焦慮量表、自我接納量表、自尊量表、一般自我效能感量表與基本情況調查表,對整群選取的洛陽市4所中學的250名中學生進行了問卷調查。結果顯示:多元回歸分析表明,自我接納、一般自我效能感共同解釋了考試焦慮總變異的14.8%,其中自我接納的解釋力約占86%,而一般自我效能感的解釋力占14%左右,自尊對中學生考試焦慮的解釋作用無明顯統(tǒng)計學意義。結論是中學生考試焦慮短期干預應側重于自我接納的改善,兼顧自我效能提升。
[Abstract]:......
【作者單位】： 洛陽師范學院應用心理學系;
【基金】：河南省教育廳人文社會科學研究重點項目“我國中學生性別角色沖突研究(2015-ZD-157)”部分成果
【分類號】：G444

【參考文獻】

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本文編號：2519608