【摘要】：俗話說"星星之火,可以燎原"。近幾年來,微課的星星之火以燎原之勢迅速占領中小學課堂,而傳統(tǒng)課堂上,復習課的枯燥、重復、乏味,讓學生們昏昏欲睡。若能將微課與復習課結合,打造知識復習型微課,在短時間內講清重難點,又能讓學習者反復觀看,這將為"沉睡的"復習課帶來生機。本文即通過"三讀內涵、細說四大特點、六步走"的方式來說明對知識復習型微課的理解及設計,并結合一張分析案例的表來說明怎樣應用知識復習型微課。
[Abstract]:As the saying goes, "a spark can start a prairie fire." In recent years, the spark of micro-class has quickly occupied the primary and secondary school classes with a prairie fire, while in the traditional classroom, the boring, repetitive and boring review classes make students sleepy. If we can combine the micro class with the review class, create the knowledge review micro class, explain the heavy difficulties in a short time, and let the learners watch it over and over again, which will bring vitality to the "sleeping" review class. This paper explains the understanding and design of knowledge review micro-class through the way of "third reading connotation, detailed discussion of four characteristics and six steps", and explains how to apply knowledge review micro-class with a table of analysis cases.
【作者單位】： 華南師范大學教育信息技術學院;
【基金】：2014年度教育部高校科技戰(zhàn)略研究項目“信息化教學有效模式和方法研究”(項目編號:2014XX06)階段性研究成果 2015年華南師范大學研究生創(chuàng)新基金項目“中美翻轉課堂學生互動行為對比研究”;2015年華南師范大學“挑戰(zhàn)杯”金種子項目“在線環(huán)境中學習者協(xié)作解決的問題策略研究”
【分類號】：G434

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本文編號：2516592