【摘要】：本文根據筆者在Coursera、學堂在線和中國大學MOOC課程《機器學習導論》、《Data Science》專項課程、《數據結構》和《MOOCs制作與運營》的深度學習體驗,以一個學習者的視角,全面闡述MOOC低完成率的原因、教學方式體驗和完成證書等特色,探究促使學生配合教師開展慕課教學的動力。結合多年的高等教育經驗,提出MOOC平臺應與優(yōu)質教學資源的進一步優(yōu)化與整合,基于MOOC的新型混合教學模式應用。
[Abstract]:Based on the in-depth learning experience of "introduction to Machine Learning", "Data Science > Special course," data structure "and" production and Operation of MOOCs "in the online and MOOC courses of Coursera, School and Chinese University, this paper takes a learner's perspective. This paper expounds the reasons for the low completion rate of MOOC, the experience of teaching method and the completion certificate, and probes into the motive force of promoting students to cooperate with teachers to carry out the teaching of catechuage. Combined with many years of experience in higher education, it is proposed that the MOOC platform should be further optimized and integrated with high-quality teaching resources, and the new mixed teaching mode based on MOOC should be applied.
【作者單位】： 湖南女子學院信息技術系;中南大學軟件學院;
【基金】：2015年度湖南省教育廳普通高校教學改革研究項目“基于MOOC與微課的混合教學模式研究與實踐”(2015621)
【分類號】：TP-4;G434

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：2462721