發(fā)布時間：2019-02-12 08:58

【摘要】："離農(nóng)"和"為農(nóng)"涉及農(nóng)村教育發(fā)展的不同取向,在現(xiàn)有討論中,它被建構(gòu)成一種兩難選擇。本文試圖通過歷史考察,澄清當(dāng)前討論中的問題,并引入一種新的視角,即在教育與社會的互動關(guān)系中來考察農(nóng)村教育問題,把理念之爭轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)于"農(nóng)村教育改造"方案的討論。在人口流動背景下,"離農(nóng)"主要表現(xiàn)為一種社會趨勢,農(nóng)村教育的問題在于強化而非緩解既有的社會問題。因此,我們提出"再嵌入"的教育改造方案,強調(diào)重建學(xué)校和農(nóng)村社會的關(guān)系,意義在于使農(nóng)村兒童的生活回歸鄉(xiāng)土,從而使他們獲得一種整合的教育經(jīng)驗。
[Abstract]:"leaving agriculture" and "farming for agriculture" involve different orientations in the development of rural education. In the present discussion, it is constructed as a dilemma. This paper attempts to clarify the problems in the current discussion through historical investigation, and to introduce a new perspective, that is, to examine the rural education in the interactive relationship between education and society. To change the debate of ideas into a discussion on the scheme of "rural education reform". Under the background of population mobility, "leaving agriculture" is mainly a social trend, and the problem of rural education lies in strengthening rather than alleviating the existing social problems. Therefore, we put forward the "re-embedded" educational reform program, emphasizing the reconstruction of the relationship between school and rural society, the significance of which lies in the return of rural children's life to their native land, thus enabling them to acquire a kind of integrated educational experience.
【作者單位】： 中國社會科學(xué)院研究生院;中國社會科學(xué)院社會學(xué)所;
【分類號】：G521

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本文編號：2420275