【摘要】：我國(guó)縣級(jí)政府教育政策績(jī)效評(píng)估主要存在以下問(wèn)題:以官方評(píng)估為主,評(píng)估主體單一;評(píng)估程序隨意,規(guī)范性不足;評(píng)估方法簡(jiǎn)單,實(shí)效性不強(qiáng);評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)多元,易于相互沖突。這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因主要有:傳統(tǒng)行政文化影響評(píng)估主體的確定;制度保障不健全影響評(píng)估程序的規(guī)范化進(jìn)程;理論缺失影響評(píng)估方法的選擇;價(jià)值觀(guān)念的不同影響評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一。完善縣級(jí)政府教育政策績(jī)效評(píng)估可以采取以下對(duì)策:實(shí)現(xiàn)評(píng)估的制度化和法制化;積極促進(jìn)評(píng)估主體多元化機(jī)制的構(gòu)建;制定和完善評(píng)估程序;實(shí)現(xiàn)評(píng)估方法多樣化;建立相對(duì)一致的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。
[Abstract]:The main problems in the evaluation of educational policy performance of county-level government are as follows: the official evaluation is the main body, the evaluation procedure is random, the standardization is insufficient, the evaluation method is simple, and the effectiveness is not strong. The evaluation criteria are multivariate and prone to conflict with each other. The main causes of these problems are: the determination of the main body of the traditional administrative culture impact assessment; the standardization process of the imperfect impact assessment procedure; the lack of theory and the choice of the impact assessment method; The unity of the criteria for evaluating the different effects of values. The following countermeasures can be taken to perfect the performance evaluation of educational policy of county government: to realize the institutionalization and legalization of evaluation; to actively promote the construction of pluralistic mechanism of evaluation subject; to formulate and perfect the evaluation procedure; to realize the diversification of evaluation methods; Establish relatively consistent assessment criteria.
【作者單位】： 山東師范大學(xué)教育政策與管理中心;山東省日照市香河實(shí)驗(yàn)學(xué)校;
【基金】：2012年度國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)一般項(xiàng)目“我國(guó)縣域基礎(chǔ)教育政策評(píng)估體系的構(gòu)建研究(BFA120035)”的成果之一
【分類(lèi)號(hào)】：G521

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2336653