【摘要】："德育""智育""體育"是目前中國(guó)教育領(lǐng)域中使用最廣泛的一組概念。20世紀(jì)初,這組概念成為官方、民間乃至學(xué)界奉行的"公理"。其流行的影響因素是多方面的。這組概念并非來(lái)自斯賓塞,嚴(yán)復(fù)的《原強(qiáng)(修訂稿)》并未明確提出"德育、智育、體育"的概念。其在中國(guó)的流行和傳播更多是受日本興學(xué)經(jīng)驗(yàn)的影響。"德育、智育、體育"作為"日語(yǔ)借詞"進(jìn)入中文后,在嚴(yán)修、張謇、張之洞等人的推介下,成為國(guó)人熟悉的教育"術(shù)語(yǔ)"。與各種影響因素相應(yīng),20世紀(jì)初,三育論不僅成為"強(qiáng)國(guó)"的重要一環(huán),也是國(guó)人理解、議論、分析教育問(wèn)題的理論工具,還是實(shí)施教育的方法。
[Abstract]:"moral education", "intellectual education" and "physical education" is the most widely used group of concepts in the field of education in China. At the beginning of the 20th century, this group of concepts became the official, folk and even academic "axioms". The influencing factors of its prevalence are various. This group of concepts does not come from Spencer, Yan Fu's "Yuan Qiang (revised draft)" did not explicitly put forward the "moral, intellectual education, sports" concept. Its popularity and dissemination in China is more influenced by Japan's experience in setting up schools. " Moral education, intellectual education and physical education "as" Japanese loanwords "entered Chinese, and under the recommendation of Yan Xiu, Zhang Jian, Zhang Zhidong and so on, they became familiar terms of education. At the beginning of the 20th century, the theory of "three educations" not only became an important part of "powerful country", but also a theoretical tool for people to understand, discuss and analyze educational problems, and also a way to carry out education.
【作者單位】： 山西大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃教育部青年課題“清末民初中國(guó)教育學(xué)科的建立與發(fā)展研究(1901—1919年)”(課題批準(zhǔn)號(hào):EAA110321)研究成果之一
【分類號(hào)】：G529

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2331308