本文選題：初中生 + 主觀幸福感�。� 參考：《心理發(fā)展與教育》2015年02期

【摘要】：為了探討初中生親子依戀、同伴依戀對其主觀幸福感的影響以及集體自尊和個體自尊在兩者之間所起的中介作用,本研究采用問卷調查的方法對兩所初中學校的857名初一至初三的學生進行了調查。主要結果如下:(1)總體而言,男生的父子依戀水平、集體自尊水平和生活滿意度更高,女生的同伴依戀水平和消極情緒更高;(2)男女生表現(xiàn)出不同的年級發(fā)展特點,女生在親子依戀、集體自尊和消極情緒,男生在集體自尊上表現(xiàn)出明顯的初二現(xiàn)象;(3)親子依戀、同伴依戀水平越高,初中生的集體自尊和個體自尊水平越高,其主觀幸福感程度也越強;(4)母子依戀、同伴依戀、個體自尊和父子依戀依次顯著正向預測初中生的生活滿意度,并依次負向預測初中生的消極情緒;同伴依戀、個體自尊、母子依戀和集體自尊依次顯著正向預測初中生的積極情緒;(5)親子、同伴依戀不僅能直接影響初中生的主觀幸福感,而且通過兩種途徑(依戀→集體自尊→主觀幸福感;依戀→集體自尊→個體自尊→主觀幸福感)間接對其產(chǎn)生影響。
[Abstract]:In order to explore the influence of peer attachment on subjective well-being of junior high school students, and the mediating role of collective self-esteem and individual self-esteem between them, In this study, 857 junior high school students were investigated by questionnaire. The main results were as follows: (1) overall, male students showed higher levels of father-son attachment, higher level of collective self-esteem and life satisfaction, and higher level of peer attachment and negative emotion of girls. (2) male and female students showed different characteristics of grade development. Girls' attachment to parents and children, collective self-esteem and negative emotions, boys showed a significant phenomenon of junior high school children attachment in collective self-esteem. The higher the level of peer attachment, the higher the level of collective self-esteem and individual self-esteem of junior high school students. The higher the degree of subjective well-being, the stronger the degree of mother-son attachment, peer attachment, individual self-esteem and father-son attachment were significantly positive predictors of junior high school students' life satisfaction, and negative prediction of junior high school students' negative emotion, peer attachment, individual self-esteem. Maternal and child attachment and collective self-esteem significantly positively predict the positive emotions of junior high school students. Peer attachment can not only directly affect the subjective well-being of junior high school students, but also through two ways (attachment to collective self-esteem and subjective well-being; Attachment to collective self-esteem and individual self-esteem and subjective well-being indirectly affect it.
【作者單位】： 北京師范大學教育學部教育心理與學校咨詢研究所;北京市第一六六中學;
【基金】：全國教育科學規(guī)劃青年基金(CBA130123):父母婚姻沖突對大學生人際沖突的影響及作用機制
【分類號】：G444

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本文編號：2042865