本文選題：教師職前培養(yǎng) + 質(zhì)量評(píng)價(jià)�。� 參考：《現(xiàn)代教育管理》2015年08期

【摘要】：為探究教師職前培養(yǎng)機(jī)構(gòu)層次和區(qū)位定位對其質(zhì)量評(píng)價(jià)差異性的影響,在經(jīng)驗(yàn)分析和質(zhì)量分層策略的基礎(chǔ)上,構(gòu)建教師職前培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)模型SMTCI-G(通用)及其分層模型SMTCI-U(大學(xué))和模型SMTCI-C(學(xué)院)。差異性研究表明,我國教師職前培養(yǎng)機(jī)構(gòu)層次劃分在"支持質(zhì)量"、"核心質(zhì)量"和"特色質(zhì)量"三個(gè)層面上的源動(dòng)力系統(tǒng)、路徑系統(tǒng)、效應(yīng)強(qiáng)弱均各有特點(diǎn);我國教師職前培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)應(yīng)確立"品質(zhì)優(yōu)先、特色發(fā)展"改革思路,根據(jù)培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的不同層次、區(qū)位定位,分別構(gòu)建質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)控體系。
[Abstract]:In order to explore the influence of the level and location of pre-service teacher training institution on the difference of quality evaluation, based on the empirical analysis and the strategy of quality stratification, The evaluation model of teachers' pre-service training quality (SMTCI-G) and its hierarchical models SMTCI-Uand SMTCI-C (college students) were constructed. The difference study shows that there are characteristics in the three levels of "support quality", "core quality" and "characteristic quality" in the three levels of the teacher training institutions in our country, namely, the source power system, the path system, and the strong or weak effect. The quality evaluation of pre-service training of teachers in our country should establish the idea of "quality first and characteristic development". According to the different levels and location orientation of training institutions, the quality standard and monitoring system should be set up respectively.
【作者單位】： 湖北第二師范學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)青年項(xiàng)目“教師教育職前培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)價(jià)模型研究”(12YJC880153)
【分類號(hào)】：G451

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2023856