本文關(guān)鍵詞：作為開(kāi)放學(xué)科的高等教育學(xué)——基于七個(gè)人文社會(huì)學(xué)科權(quán)威刊物的引文分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《高等教育研究》 2014年10期

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作為開(kāi)放學(xué)科的高等教育學(xué)——基于七個(gè)人文社會(huì)學(xué)科權(quán)威刊物的引文分析

   

【摘要】：高等教育學(xué)是一個(gè)高度開(kāi)放的學(xué)科。開(kāi)放性推動(dòng)了高等教育學(xué)的建立和發(fā)展,提升了高等教育學(xué)服務(wù)實(shí)踐的力度,提高了高等教育學(xué)科人才培養(yǎng)的質(zhì)量。同時(shí),開(kāi)放性也是一把雙刃劍,無(wú)節(jié)制、無(wú)原則、單向索取式開(kāi)放會(huì)威脅學(xué)科生存、弱化學(xué)科創(chuàng)造能力。高等教育學(xué)應(yīng)追求建構(gòu)性、批判性、互惠性的開(kāi)放,堅(jiān)守學(xué)科的獨(dú)立地位,通過(guò)整合功能的建設(shè),探尋可進(jìn)行超學(xué)科整合的"認(rèn)知圖式",實(shí)現(xiàn)多學(xué)科理論知識(shí)的"高教化建構(gòu)"。

【作者單位】： 深圳大學(xué)高等教育研究所;
【關(guān)鍵詞】：
【基金】：
【分類號(hào)】：G353.1;G640
【正文快照】：

一、從引文分析看高等教育學(xué)的開(kāi)放性二戰(zhàn)以來(lái),“開(kāi)放社會(huì)科學(xué)”的呼聲此起彼伏,學(xué)科互涉(interdisciplinary)、邊界跨越(boundarycrossing)日益成為學(xué)科發(fā)展的時(shí)代特征。在這種背景下,無(wú)論是傳統(tǒng)學(xué)科還是新興學(xué)科,都不再刻意固守自己的邊界,而是在主動(dòng)與相關(guān)學(xué)科的對(duì)話和交流

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