本文選題：校長領導 + 領導轉型��； 參考：《教育理論與實踐》2015年31期

【摘要】：校長領導是一種復雜行為,這種行為受一定制度環(huán)境的影響與制約。我國教育發(fā)展經歷了由政治化教育到經濟化教育再到人本化教育的發(fā)展與轉型,政治化教育與經濟化教育滲透著工具化內涵,校長領導也經歷了從工具化領導向人本化領導的轉型。這一轉型過程要求實現(xiàn)校長領導理念從"以物為本"轉向"以人為本",領導方式從權力控制轉向權力分享,領導內容從"一元化"領導轉向"多元化"領導,領導價值從強調理性轉向關注倫理。
[Abstract]:Principal leadership is a kind of complex behavior, which is influenced and restricted by certain institutional environment. The development of education in our country has experienced the development and transformation from politicized education to economic education and then to humanized education. Politicized education and economic education permeate the connotation of instrumentalization. The principal leadership has also experienced the transition from instrumental leadership to human-oriented leadership. This process of transformation requires the principal to change the concept of leadership from "material-oriented" to "people-oriented", the mode of leadership from power control to power-sharing, and the content of leadership from "unified" leadership to "pluralistic" leadership. The value of leadership changes from emphasizing rationality to paying attention to ethics.
【作者單位】： 中國教育科學研究院;
【基金】：中國教育科學研究院2014年度基本科研業(yè)務費專項基金課題《中小學校長辦學理念研究——基于杭州下城等六個實驗區(qū)的調查》(課題批準號:GY2014XDY62)的階段性研究成果
【分類號】：G471.2

【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：1782871