本文選題：近代中國　切入點：羅廷光　出處：《天津師范大學學報(社會科學版)》2015年04期

【摘要】：20世紀20—40年代是近代中國教學論研究趨于繁榮、其學科體系逐漸形成的歷史時期,羅廷光以大學教育學科為主要平臺,率先講授"普通教學法"等課程,并在授課講義的基礎上撰成其教學論專著《教學通論》。在《教學通論》中,羅廷光系統(tǒng)地論述了教學論研究的宗旨、內(nèi)容和方法等重要問題,使之成為近代中國教學論研究的標志性理論成果。羅廷光的教學論思想對近代中國教學論研究及其學科發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響,對當今我國課程及教學論學科的建設也不乏借鑒意義。
[Abstract]:In the 1920s and 1940s, the study of teaching theory in modern China tended to flourish, and its discipline system gradually formed. Luo Tingguang took the lead in teaching courses such as "general teaching method" with university education as the main platform.And on the basis of teaching handouts, his monograph of Teaching Theory, General Teaching Theory, is compiled.In the General Theory of Teaching, Luo Tingguang systematically discusses the purposes, contents and methods of the study of teaching theory, making it a landmark theoretical achievement of modern Chinese teaching theory research.Luo Tingguang's thought of teaching theory has exerted a profound influence on the study of teaching theory and its discipline development in modern China, and has no lack of reference significance for the construction of curriculum and teaching theory discipline in our country.
【作者單位】： 浙江大學教育學院;
【基金】：國家社會科學基金項目(BAA050010)
【分類號】：G420

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本文編號：1709735