本文選題：初任教師　切入點(diǎn)：身份認(rèn)同　出處：《教育現(xiàn)代化》2015年14期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：初任教師階段既是教師專業(yè)發(fā)展的‘關(guān)鍵’時期,又是‘危機(jī)’階段。初任教師身份認(rèn)同危機(jī)主要表現(xiàn)為對職業(yè)過高期待、個人身份認(rèn)同危機(jī)以及環(huán)境身份認(rèn)同危機(jī)�；谏鲜霰憩F(xiàn),可以從加強(qiáng)自我反思、規(guī)范師徒結(jié)對、建立教師共同體、改革教師教育課程等方面來解決。
[Abstract]:The initial teacher stage is not only the key period of teacher professional development, but also the crisis stage. The personal identity crisis and the environmental identity crisis can be solved from the following aspects: strengthening self-reflection, standardizing teacher pairs, establishing teacher community, reforming teacher education curriculum and so on.
【作者單位】： 浙江師范大學(xué);
【分類號】：G451

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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相關(guān)會議論文 前2條

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本文編號：1591545