本文選題：公民　切入點：概念　出處：《基礎(chǔ)教育》2015年05期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：當前教育學中的"公民"概念呈現(xiàn)出"疏離化"的傾向,這并不利于公民教育理論與實踐的深入發(fā)展。為超越此一局限,重新確立"公民"概念的教育學立場就很顯必要,即好公民是應(yīng)"成"的,可"成"的,在"成"的,自"成"的。在此基礎(chǔ)上,"公民"概念的多元共生方有可能。
[Abstract]:The concept of "citizen" in current pedagogy shows a tendency of "alienation", which is not conducive to the further development of the theory and practice of civic education. In order to overcome this limitation, it is necessary to re-establish the position of pedagogy of the concept of "citizen". That is, good citizens should be "into", can be "into", in "Cheng", from "Cheng". On this basis, "Citizen" concept of multiple symbiosis is possible.
【作者單位】： 北京師范大學公民與道德教育研究中心;
【基金】：國家社會科學基金2014年度教育學青年課題“學校制度生活促進教師專業(yè)道德發(fā)展的發(fā)生機制與實踐模式研究”(CEA140168)的部分成果
【分類號】：G416

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前7條

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2 薛曉陽;;公民德育的德性化詮釋及危機與認識——公民教育在德育政策層面的價值設(shè)計和政策反思[J];華東師范大學學報(教育科學版);2012年01期

3 金生，

本文編號：1568313