本文關(guān)鍵詞： 心理資本 專業(yè)承諾 多元非線性優(yōu)化模型 Markov預(yù)測模型　出處：《中國教育學刊》2015年S2期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：大學生專業(yè)學習直接關(guān)系高等教育的人才培養(yǎng)使命。專業(yè)承諾是指大學生認同并愿意留在所學專業(yè),付出相應(yīng)的積極態(tài)度和行為。由于進入所學專業(yè)后,客觀因素干擾逐漸減弱,大學生自身可開發(fā)的積極心理要素——心理資本就成為影響專業(yè)承諾的重要因素。研究采用較為成熟的《心理資本量表PCQ-24》和《大學生專業(yè)承諾量表》形成問卷,對各階段學生進行實證分析,探索大學生心理資本與專業(yè)承諾的內(nèi)在關(guān)系。以多元非線性回歸作為分析方法,探究該校大學生為提高專業(yè)承諾而開發(fā)心理資本的擬合最優(yōu)模型,同時運用Markov模型預(yù)測新生在未來可能出現(xiàn)的專業(yè)承諾問題。
[Abstract]:Professional commitment refers to college students' recognition and willingness to stay in their major and pay the corresponding positive attitude and behavior. The interference of objective factors gradually weakened. Psychological capital, a positive psychological factor that can be developed by college students themselves, has become an important factor affecting professional commitment. The research adopts the mature Psychological Capital scale (PCQ-24) and the College students' Professional commitment scale (PCQ-24). Form a questionnaire. Through empirical analysis of students in different stages, this paper explores the inner relationship between college students' psychological capital and professional commitment, and takes multiple nonlinear regression as the analytical method. This paper probes into the fitting optimal model of psychological capital for college students to improve their professional commitment, and uses Markov model to predict the possible problems of professional commitment of freshmen in the future.
【作者單位】： 西南大學教育學部;西南大學數(shù)學與統(tǒng)計學院;
【分類號】：G444
【正文快照】： 一、調(diào)查設(shè)計與實施 (一)問卷編制 1. 初始問卷的確立 基本信息部分:為探究時間序列及人口學因素的差異性影響,設(shè)立學校、專業(yè)、居住地、性別和年級。 心理資本部分:基于《心理資本量表PCQ-24》改制。 專業(yè)承諾部分:基于《大學生專業(yè)承諾量表》改制。 2. 正式問卷的形成

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本文編號：1442227