本文關(guān)鍵詞：學校課程頂層設計　出處：《教育科學研究》2015年07期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：我國的學校課程實施長期停留在"開齊開足"國家課程,忽視學校課程頂層設計。"沒工夫設計""難以設計""不需要設計"是學校課程頂層設計缺失的基本原因。學校課程頂層設計需要強調(diào)學校課程愿景規(guī)劃、學校課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化和學校課程指導綱要設計。學校課程頂層設計的落實,需要聚焦學校課程頂層設計的基本元素,強化學校課程領(lǐng)導力的提升。
[Abstract]:The long-term stay in the "Qi" implementation of the national curriculum of our school curriculum, school curriculum ignore top-level design. "No time" to design "design" and "don't need school curriculum design" is the basic reason of the lack of top-level design. The school curriculum stressed the need for top-level design planning curriculum vision of school, the school curriculum structure optimization and the school curriculum guidelines for school curriculum design. The implementation of the top-level design, basic elements of school curriculum focusing top-level design, strengthen the school curriculum leadership.

【作者單位】： 深圳大學師范學院;
【基金】：全國教育科學“十二五”規(guī)劃教育部重點課題“地方文化融入國家課程校本調(diào)適與創(chuàng)生的實踐模式研究”(DHA120224) 深圳市教育科學規(guī)劃2014年度重大招標課題“學校發(fā)展頂層設計研究”(zdzz4017)的階段性成果
【分類號】：G423.06
【正文快照】： 新中國成立以來,我國的課程改革逐步超越蘇籌規(guī)劃,以集中有效資源,高效快捷地實現(xiàn)目標。聯(lián)模式,逐步走向開放,與國際對話。尤其是20其主要特征表現(xiàn)為頂層決定性、整體關(guān)聯(lián)性和可操和21世紀之交國家新一輪課程改革,明確提出實作性。對于學校課程設計而言,課程的用戶是學行三級

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本文編號：1380913