發(fā)布時(shí)間：2017-12-05 07:36

  本文關(guān)鍵詞：小學(xué)生到底喜歡什么樣的學(xué)習(xí)資源——梅耶多媒體學(xué)習(xí)原則對(duì)數(shù)字原住民適用性的實(shí)證研究

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【摘要】：根據(jù)資源偏好和學(xué)習(xí)難度為學(xué)習(xí)者提供個(gè)性化資源,是數(shù)字教材應(yīng)該具備的功能。上世紀(jì)末梅耶等人提出的多媒體學(xué)習(xí)原則,曾在學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)中發(fā)揮了重要的指導(dǎo)作用。那么為數(shù)字原住民設(shè)計(jì)數(shù)字教材時(shí),這些原則是否依然適用?該文以72名小學(xué)生作為被試,研究他們對(duì)資源類型、組合方式和難度的學(xué)習(xí)偏好,從而驗(yàn)證梅耶理論對(duì)數(shù)字原住民的適用性。結(jié)果發(fā)現(xiàn)被試的偏好選擇與梅耶的多媒體學(xué)習(xí)原則基本吻合,但也出現(xiàn)了一些偏差。該文的結(jié)論為數(shù)字教材中個(gè)性化學(xué)習(xí)資源推送策略提供了實(shí)證基礎(chǔ)。
【作者單位】： 首都師范大學(xué)信息工程學(xué)院;
【基金】：北京市教育科學(xué)十二五規(guī)劃重點(diǎn)課題“智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源的建設(shè)策略及應(yīng)用研究”(課題編號(hào):AJA12132)研究成果
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、前言具有情境化、外顯化和個(gè)性化特征的數(shù)字教材已成為學(xué)生智慧學(xué)習(xí)空間的入口,它努力為每一個(gè)學(xué)習(xí)者提供具有適應(yīng)性的、可自我更新、能不斷進(jìn)化與發(fā)展的、動(dòng)態(tài)的個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境[1]。在數(shù)字教材的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)中,滿足不同學(xué)習(xí)者的個(gè)性化教材已成為研究熱點(diǎn),通過(guò)明確學(xué)習(xí)者特征

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本文編號(hào)：1254033