本文關(guān)鍵詞：區(qū)域義務(wù)教育均衡發(fā)展的政策設(shè)計(jì)與路徑選擇

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【摘要】：區(qū)域義務(wù)教育均衡發(fā)展的成效既取決于"自上而下"政策的頂層設(shè)計(jì),又依賴于"自下而上"實(shí)踐操作的路徑選擇。在當(dāng)下我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)條件和背景下,應(yīng)當(dāng)從宏觀、中觀、微觀政策的三個(gè)層級(jí)來分層推動(dòng),并通過"省域統(tǒng)籌、市域推進(jìn)、縣域?qū)嵤?的三域聯(lián)動(dòng)路徑選擇,共同促進(jìn)區(qū)域義務(wù)教育均衡發(fā)展。
【作者單位】： 重慶郵電大學(xué)教育研究院;西南大學(xué)教育學(xué)部;
【基金】：教育部人文社科研究規(guī)劃基金項(xiàng)目“區(qū)域義務(wù)教育均衡發(fā)展的聯(lián)動(dòng)機(jī)制和立體化路徑研究”(項(xiàng)目編號(hào):13YJA880113)的階段性成果
【分類號(hào)】：G522.3
【正文快照】： 一、引言區(qū)域義務(wù)教育均衡發(fā)展是當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育改革的重中之重。十余年來,在國家、省、市、縣、校多重主體的共同努力下,我國區(qū)域義務(wù)教育均衡發(fā)展取得了矚目的成績。但是,發(fā)展進(jìn)程中所暴露出的新問題,遭遇的新瓶頸同樣需要認(rèn)真審視。梳理區(qū)域義務(wù)教育均衡發(fā)展的歷史,審視

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【相似文獻(xiàn)】

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1 文U，

本文編號(hào)：1215787