本文關(guān)鍵詞：推動教師知識分享的四種策略

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【摘要】：教師知識分享對于教師專業(yè)成長具有重要價值,但由于多種因素的影響,教師進行專業(yè)知識分享的意愿通常并不高。作為學(xué)校管理者,可借助一定的策略來促使教師向?qū)I(yè)伙伴們公開自己的專業(yè)智慧,這些策略包括"關(guān)鍵事件共同反思"、"交談卡技術(shù)"、"名義小組技術(shù)"和"集體隱喻分析"等,這些策略均以一定的教師"集體書寫"工作為基礎(chǔ)。學(xué)校管理者和教師運用這些巧妙的策略,能使本校的教師專業(yè)發(fā)展活動在形式上更加豐富多彩、更具有吸引力和實效性。
【作者單位】： 大連大學(xué)師范學(xué)院;
【基金】：教育部人文社科青年基金項目“教師知識分享研究”(12YJC880165) 遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“遼寧省中小學(xué)教師非專業(yè)性表現(xiàn)的傳記研究”(JG13CB035)的研究成果
【分類號】：G451
【正文快照】： 教師知識分享是指在學(xué)校情境中,教師之間運引力和實效性。用語言、符號、行為和信息技術(shù)等多種溝通媒介,通一、關(guān)鍵事件共同反思(Critical過多種互動方式進行的教師專業(yè)知識的外顯、傳Incidents for Shared Reflection)遞、吸收和重構(gòu)過程。[1]毋庸置疑,教師知識分享有賽克斯(，

本文編號：1215243