本文關鍵詞：初中生學業(yè)情緒狀況及其與學業(yè)成績的關系研究

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【摘要】：初中階段的學生學業(yè)情緒呈現(xiàn)多樣化,既有很多積極情緒又有很多消極情緒。本文通過分析初中生學業(yè)情緒的現(xiàn)狀,并對初中生學業(yè)情緒和學業(yè)成績兩兩之間的關系進行探討,嘗試探求影響初中生學業(yè)成績的明確因素。本研究選取上海普通初級中學預備至初三四個年級(10個班,共260人,男生144名,女生116名)為研究對象,采用學業(yè)情緒量表考察了被試的學業(yè)情緒狀況,收集學生語、數(shù)、外三門學科二次考試成績,并轉換成Z值作為被試的學業(yè)成績。結果發(fā)現(xiàn):(1)除了在消極低喚醒維度上,四個年級有顯著差異外,其他各情緒維度上四個年級沒有顯著差異。(2)在學業(yè)情緒的四個維度上未發(fā)現(xiàn)上海戶籍學生與非上海戶籍學生之間存在顯著差異。(3)在消極低喚醒情緒維度上,男生得分高于女生,其他三個維度上未發(fā)現(xiàn)男女之間存在顯著差異。(4)在學業(yè)情緒的四個維度上未發(fā)現(xiàn)獨生子女學生和非獨生子女學生之間存在顯著差異。(5)無助、生氣、自豪情緒能顯著預測語文成績,而滿足、自豪、無助、焦慮情緒能顯著預測數(shù)學和英語成績。
【學位授予單位】：上海師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G442

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本文編號：1200099