本文關(guān)鍵詞：高中物理演示實(shí)驗(yàn)“微課程”設(shè)計(jì)研究與實(shí)驗(yàn)

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【摘要】：信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展與普及,帶給人們的不僅僅是生產(chǎn)和生活方式的改變,更加快人們學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方式的變革。電腦和智能手機(jī)的迅速普及和發(fā)展,使基于互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)資源的在線學(xué)習(xí)和移動(dòng)學(xué)習(xí)成為新的發(fā)展趨勢(shì)。教育為了適應(yīng)逐漸加快的生活節(jié)奏,出現(xiàn)了形式多種多樣的微型化學(xué)習(xí)。應(yīng)運(yùn)而生的“微課程”以其獨(dú)有的“短”、“小”、“精”、“悍”的特點(diǎn),正逐步融入到基礎(chǔ)教學(xué)中。將物理演示實(shí)驗(yàn)制作成“微課程”,可以一改傳統(tǒng)物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的教師不愿做實(shí)驗(yàn)、客觀條件限制不能做實(shí)驗(yàn)以及課時(shí)計(jì)劃緊張不敢做演示實(shí)驗(yàn)等的局面。本文主要探討在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下,如何將高中物理演示實(shí)驗(yàn)與“微課程”相結(jié)合,將演示實(shí)驗(yàn)“微課程”化。本論文主要分為四個(gè)部分進(jìn)行研究:首先,采用文獻(xiàn)研究法,對(duì)“微課程”的相關(guān)理論進(jìn)行研究,指出“微課程”的概念,演示實(shí)驗(yàn)“微課程”的概念,并以非正式學(xué)習(xí)理論、強(qiáng)化動(dòng)機(jī)理論以及以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)理論等教學(xué)理論為基礎(chǔ),為本研究中演示實(shí)驗(yàn)“微課程”的設(shè)計(jì)模式的建構(gòu)提供重要的理論指導(dǎo)。其次,本文對(duì)高中物理演示實(shí)驗(yàn)“微課程”設(shè)計(jì)進(jìn)行前期分析。在對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分類、在教學(xué)中的地位、演示實(shí)驗(yàn)的基本要求以及高中學(xué)生的思維特點(diǎn)的分析基礎(chǔ)上,指出高中物理演示實(shí)驗(yàn)“微課程”化的可行性。文章通過對(duì)高中物理演示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的研究分析以及高中物理演示實(shí)驗(yàn)“微課程”化優(yōu)勢(shì)的分析,并展示高中物理演示實(shí)驗(yàn)“微課程”設(shè)計(jì)的重要意義。再次,指出高中物理演示實(shí)驗(yàn)“微課程”的設(shè)計(jì)原則,并在此原則的指導(dǎo)下,在現(xiàn)有物理演示實(shí)驗(yàn)“微課程”設(shè)計(jì)模式的基礎(chǔ)上,構(gòu)建合適的演示實(shí)驗(yàn)“微課程”教學(xué)設(shè)計(jì)模式。并通過分析教學(xué)設(shè)計(jì)模式,設(shè)計(jì)合理的評(píng)價(jià)體系,最終給出演示實(shí)驗(yàn)“微課程”的設(shè)計(jì)模板,達(dá)到高中物理演示實(shí)驗(yàn)“微課程”的實(shí)現(xiàn)。最后,文章給出具體的高中物理演示實(shí)驗(yàn)“微課程”設(shè)計(jì)案例,并通過具體的實(shí)踐過程驗(yàn)證演示實(shí)驗(yàn)“微課程”的教學(xué)效果。選擇赤峰市巴林右旗大板三中的兩個(gè)平行班的學(xué)生作為研究對(duì)象,分為實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班,進(jìn)行了為期半年的實(shí)踐研究。通過分析教學(xué)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)結(jié)果,發(fā)現(xiàn)演示實(shí)驗(yàn)“微課程”在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)以及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�。�?dāng)然在此過程中得到很多啟示,也發(fā)現(xiàn)研究尚有不足需要改進(jìn)。
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.7;G434

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1187838