發(fā)布時間：2017-11-05 16:34

  本文關(guān)鍵詞：結(jié)合傳統(tǒng)課堂與MOOC的混合式教學(xué)模式研究

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【摘要】：針對目前教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,從規(guī)模范圍、自主程度、學(xué)習(xí)形式、教學(xué)手段等方面分析了MOOC和傳統(tǒng)課堂的共同點和差異性,提出了結(jié)合傳統(tǒng)課堂與MOOC的混合式教學(xué)模式,并介紹了該混合式教學(xué)模式的構(gòu)建、實施和評價過程,詳細(xì)介紹了課前、課中、和課后三個階段。實踐表明,將傳統(tǒng)課堂和MOOC二者優(yōu)勢互補的混合式教學(xué)模式能夠有效地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,值得廣泛推廣。
【作者單位】： 大連外國語大學(xué)軟件學(xué)院;遼寧警察學(xué)院職教部;
【基金】：大連外國語大學(xué)2015年度校級教學(xué)改革研究重點項目(編號:2015Z0110)
【分類號】：G434
【正文快照】： 1引言在目前的教育教學(xué)過程中,強調(diào)教師的主體地位,使學(xué)生被動地接受教師灌輸?shù)拇罅恐R,這種傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式已經(jīng)越來越不符合現(xiàn)代教育理念,傳統(tǒng)課堂無法充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性和主動性,不利于實現(xiàn)因材施教。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展,大規(guī)模在線課堂MOOC(慕課)應(yīng)運而生

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本文編號：1145030