本文關(guān)鍵詞：教學(xué)中的“問(wèn)題”困境分析及改進(jìn)策略

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【摘要】：現(xiàn)實(shí)課堂教與學(xué)的方式正在由以前單純的直接告知式教學(xué),向著圍繞問(wèn)題提出、分析、解決為中心的問(wèn)題式教學(xué)轉(zhuǎn)變,課堂教學(xué)方式似乎實(shí)現(xiàn)了有效的轉(zhuǎn)變,但其在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究能力方面并未發(fā)揮實(shí)質(zhì)性作用,甚至給學(xué)生造成較重的心理負(fù)擔(dān),導(dǎo)致厭學(xué)情緒的加劇。其原因是多方面的,有觀念層面的、知識(shí)層面的,也有技術(shù)層面的。我們需要明確什么是問(wèn)題及怎樣的問(wèn)題才有助于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng),然而更為重要的是,在創(chuàng)造性教學(xué)中,教師如何創(chuàng)設(shè)出具有開(kāi)放性、多元化的問(wèn)題。
【作者單位】： 濰坊市寒亭區(qū)成人教育中心;
【分類號(hào)】：G424
【正文快照】： 問(wèn)題是思維的起點(diǎn)和發(fā)展的動(dòng)力。伴隨著新課程掌握教材內(nèi)容,以至于所有的課堂教學(xué)都呈現(xiàn)出一種改革的推進(jìn),現(xiàn)實(shí)課堂教與學(xué)的方式正在由以前單純模式。按古德和布羅菲雙向互動(dòng)紀(jì)錄表,課堂問(wèn)題可的直接告知式教學(xué),向著圍繞問(wèn)題提出、分析、解決為分為七類1,不同類型問(wèn)題其都具有，

本文編號(hào)：1137892