本文關(guān)鍵詞：人的未來性與教育的敞開性——試論教育對復雜未來的回應(yīng)

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【摘要】：為了應(yīng)對不確定的未來,教育應(yīng)運而生,而教育的產(chǎn)生又反過來促成了未來由潛在向現(xiàn)實的轉(zhuǎn)變�？梢哉f,正是教育的種種施為才使人向未來敞開,占有自己的本質(zhì)�，F(xiàn)代社會是復雜的風險社會,這就要求教育必須敞開自身,以培養(yǎng)適應(yīng)未來的根基深厚、自我度越、合群志道的人。適度地增加制度教育中教育者與受教育者的自由度,使教育者成為受教育者的護道人是達成這一目的的必由之路。換言之,敞開的教育既意味著介入,也代表著護持。
【作者單位】： 西南大學教育學部;
【關(guān)鍵詞】： 人的未來 敞開 風險社會
【基金】：國家社科基金重點項目“西南民族地區(qū)民生改善調(diào)查研究”(編號:11AMZ004) 西南大學教育學部科學研究規(guī)劃重大攻關(guān)項目“教育促進民生改善的理論與實踐研究”(編號:2012ZGM2-03)的階段性成果
【分類號】：G40
【正文快照】： “人類歷史過去是,今后仍將是一個未知的探險�！薄�1〕橫亙在我們面前的是那廣袤無垠的未知之海。這是一片惹人向往卻又令人驚懼的海洋,富饒美麗的海島和大陸如繁星般點綴其間,但足以致人死命的暗礁與漩渦也星羅棋布。沒有人知道這片瞬息萬變海域的具體情況,也沒有人可以成群

【共引文獻】

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本文編號：1102286