本文關鍵詞：重提學校整體轉(zhuǎn)型

  更多相關文章： 整體轉(zhuǎn)型 取法乎上 教育質(zhì)量 改革探索 實質(zhì)性作用 教學觀 立德樹人 科學的評價 自主建構 教學行為

【摘要】：正學校發(fā)展取法乎上,應該不斷放眼高位的設計,而不僅僅局限于當下、眼前的出路。提高教育質(zhì)量,需要通過學校轉(zhuǎn)型實現(xiàn)。經(jīng)過多年的學校改革探索,現(xiàn)在來看,重提學校整體轉(zhuǎn)型是必要的。我觀察到,學校課程、學科教學作為改革的切入點,有一定效果,但零敲碎打?qū)μ岣呓逃|(zhì)量難起實質(zhì)性作用。換句話說,回到育人的目標,學校改革的效果體現(xiàn)在學生身上,并非哪一個改革點給予他的,或者說哪一個學科、領域給予他的,而是共同發(fā)力,所
【關鍵詞】： 整體轉(zhuǎn)型;取法乎上;教育質(zhì)量;改革探索;實質(zhì)性作用;教學觀;立德樹人;科學的評價;自主建構;教學行為;
【分類號】：G420
【正文快照】： 學校發(fā)展取法乎上,應該不斷放眼高位的設計,而不僅僅局限于當下、眼前的出路。 提高教育質(zhì)量,需要通過學校轉(zhuǎn)型實現(xiàn)。經(jīng)過多年的學校改革探索,現(xiàn)在來看,重提學校整體轉(zhuǎn)型是必要的。我觀察到,學校課程、學科教學作為改革的切入點,有一定效果,但零敲碎打?qū)μ岣呓逃|(zhì)量難起實質(zhì)，

本文編號：1097007