本文關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)方式何以變革:標(biāo)準(zhǔn)與路徑

  更多相關(guān)文章： 學(xué)習(xí)方式 典型分類 變革標(biāo)準(zhǔn) 變革原因 變革路徑 變革趨勢

【摘要】：轉(zhuǎn)變和變革學(xué)習(xí)方式是當(dāng)前教育研究和實踐領(lǐng)域的熱點話題。所謂學(xué)習(xí)方式變革,是指學(xué)習(xí)活動中的手段、措施或策略的根本性轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)方式變革遵循"適者生存"法則、變革具有相對性、變革周期越來越短、價值屬性因人而異等規(guī)律。判斷學(xué)習(xí)方式變革的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)習(xí)活動中的學(xué)習(xí)理念、環(huán)境、工具、媒體、材料等是否發(fā)生了根本性的變革。這些標(biāo)準(zhǔn)的變革程度決定了學(xué)習(xí)方式變革的廣度和深度。學(xué)習(xí)方式變革具有路徑依賴性,不同的學(xué)習(xí)方式變革依賴不同的變革路徑。驅(qū)動學(xué)習(xí)方式變革的路徑既有學(xué)習(xí)者自身發(fā)展變化的需求,也有新理念與新理論、新媒體與新技術(shù)、政策等外在動因,還有學(xué)習(xí)方式自我進(jìn)化等自組織系統(tǒng)的影響。對學(xué)習(xí)者個體而言,不存在最好的學(xué)習(xí)方式,而應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、環(huán)境、自身情況選擇最適合的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)方式變革的最終目的是促進(jìn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)績效,推進(jìn)人類知識的傳播與傳承。
【作者單位】： 江蘇師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 教育研究院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)習(xí)方式 典型分類 變革標(biāo)準(zhǔn) 變革原因 變革路徑 變革趨勢
【基金】：全國教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃2014年度重點課題“促進(jìn)教育變革的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境研究”(146222117) “江蘇高校優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)工程資助項目”
【分類號】：G434
【正文快照】： 學(xué)習(xí)是人類與生俱來且伴隨其一生的本能。學(xué)Style of Learning,Learning Method,Learning Mode,習(xí)是一種信仰、一種享受、一種生活方式,學(xué)習(xí)還Approaches to Learning”等。教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域是人類進(jìn)步的階梯和人類成長過程中的永恒主題。的專家學(xué)者對學(xué)習(xí)方式的理解也各執(zhí)

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 李芒;;學(xué)習(xí)生存性視域中的信息化學(xué)習(xí)方式[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2007年05期

2 李本友;李紅恩;余宏亮;;學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的影響因素、途徑與發(fā)展趨勢[J];教育研究;2012年02期

3 陳佑清;;關(guān)于學(xué)習(xí)方式類型劃分的思考[J];課程.教材.教法;2010年02期

4 龐維國;;論學(xué)習(xí)方式[J];課程·教材·教法;2010年05期

5 郝貴生;論學(xué)習(xí)方式的現(xiàn)代化[J];天津師大學(xué)報(社會科學(xué)版);1994年05期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 滿楊;;從“杜郎口模式”看學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變[J];才智;2012年06期

2 龐建群;;掌握好學(xué)習(xí)方法終身受益[J];成功(教育);2011年08期

3 陳華峰;;小學(xué)生學(xué)習(xí)方式及其對學(xué)習(xí)成績的影響[J];成功(教育);2011年11期

4 楊鰻;袁頂國;;論自主學(xué)習(xí)的理論追求與實踐制約[J];時代教育(教育教學(xué));2012年09期

5 李芒;;e-Learning到底是什么?[J];電化教育研究;2008年11期

6 龔朝花;陳桄;黃榮懷;;電子教材在中小學(xué)應(yīng)用的可行性調(diào)查研究[J];電化教育研究;2012年01期

7 蔡杰紅;胡志剛;莊錦嚇;;中學(xué)化學(xué)自主學(xué)習(xí)的最佳時機[J];福建教育學(xué)院學(xué)報;2008年06期

8 童文杰;基于網(wǎng)絡(luò)信息資源環(huán)境的學(xué)習(xí)模式研究[J];廣東廣播電視大學(xué)學(xué)報;2005年03期

9 唐琳;徐昕;;論網(wǎng)絡(luò)信息時代的大學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)新[J];高等教育研究學(xué)報;2008年03期

10 覃干超,余欣欣,李慧梅;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下《心理衛(wèi)生》課程學(xué)習(xí)方式的變革[J];桂林師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(綜合版);2004年02期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李善良;現(xiàn)代認(rèn)知壓觀下的數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)與教學(xué)理論研究[D];南京師范大學(xué);2002年

2 鐘志賢;面向知識時代的教學(xué)設(shè)計框架[D];華東師范大學(xué);2004年

3 李青;學(xué)習(xí)活動建模[D];華東師范大學(xué);2005年

4 畢華林;走向生本的教科書設(shè)計研究[D];山東師范大學(xué);2006年

5 張一春;高校教師ET能力發(fā)展模式研究[D];南京師范大學(xué);2005年

6 孫衛(wèi)國;數(shù)字化聚合環(huán)境中的課堂教學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2007年

7 查沖平;協(xié)同學(xué)習(xí)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)機制研究[D];華東師范大學(xué);2012年

8 李紅恩;論英語課程的文化品格[D];西南大學(xué);2012年

9 詹秀娣;高中地理教科書正確闡明人地關(guān)系“路線圖”的構(gòu)建與應(yīng)用研究[D];東北師范大學(xué);2012年

10 劉秀峰;百年來中國學(xué)校自學(xué)思想的演進(jìn)研究[D];西南大學(xué);2013年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 袁征;初中生課下有效學(xué)習(xí)方式現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

2 楊道軍;語文學(xué)習(xí)方式對多元一體民族文化的影響與對策[D];東北師范大學(xué);2010年

3 鄧小華;地震致殘兒童的數(shù)字化學(xué)習(xí)支持策略研究[D];西南大學(xué);2011年

4 劉屹;新課程改革背景下高中生英語學(xué)習(xí)自我效能感與學(xué)習(xí)方式的關(guān)系探究[D];西南大學(xué);2011年

5 李甜甜;基于學(xué)生知覺偏愛的語文有效教學(xué)策略研究[D];華東師范大學(xué);2011年

6 劉玉鳳;高中地理教科書呈現(xiàn)方式變化對學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的影響研究[D];華中師范大學(xué);2011年

7 宗涵;高中英語教師教學(xué)方式的研究[D];華中師范大學(xué);2011年

8 賈俊麗;高中生物理學(xué)習(xí)三類型的調(diào)查與研究[D];華中師范大學(xué);2011年

9 王繼敏;高中歷史新課程實施中學(xué)生學(xué)習(xí)方式現(xiàn)狀研究[D];陜西師范大學(xué);2011年

10 陶西文;教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生多元化學(xué)習(xí)方式的構(gòu)建[D];河北師范大學(xué);2011年

【二級參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 鄢飛;董千里;;物流網(wǎng)絡(luò)的協(xié)同效應(yīng)分析[J];北京交通大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2009年01期

2 鐘祖榮;論學(xué)習(xí)方式及其變革的規(guī)律[J];北京教育學(xué)院學(xué)報;2005年02期

3 趙希斌,鄒泓;美國服務(wù)學(xué)習(xí)實踐及研究綜述[J];比較教育研究;2001年08期

4 陳琦,張建偉;信息時代的整合性學(xué)習(xí)模型——信息技術(shù)整合于教學(xué)的生態(tài)觀詮釋[J];北京大學(xué)教育評論;2003年03期

5 陳建翔;當(dāng)代學(xué)習(xí)方式變革的外延創(chuàng)新[J];北京教育(普教版);2004年10期

6 陳世友;姚本先;;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)概念的界定、發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢[J];成人高教學(xué)刊;2006年04期

7 鮑洪晶,李茉;e-Learning人文分析[J];電化教育研究;2005年03期

8 黃榮懷;馬丁;鄭蘭琴;張海森;;基于混合式學(xué)習(xí)的課程設(shè)計理論[J];電化教育研究;2009年01期

9 王運武;;協(xié)同學(xué)視野下的數(shù)字校園建設(shè)——數(shù)字校園系統(tǒng)的協(xié)同進(jìn)化與協(xié)同發(fā)展[J];電化教育研究;2011年10期

10 邱國棟;白景坤;;價值生成分析:一個協(xié)同效應(yīng)的理論框架[J];中國工業(yè)經(jīng)濟;2007年06期

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 蘇立軍,商靜兒;在表現(xiàn)性學(xué)習(xí)中改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式[J];當(dāng)代教育科學(xué);2004年18期

2 吳永軍;再論影響學(xué)習(xí)方式的主要因素[J];當(dāng)代教育科學(xué);2004年20期

3 林麗華;新時期大學(xué)生呼喚學(xué)習(xí)方式的變革[J];江西行政學(xué)院學(xué)報;2004年S2期

4 牟映雪;;如何轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式[J];教育與職業(yè);2005年01期

5 鐘祖榮;論學(xué)習(xí)方式及其變革的規(guī)律[J];北京教育學(xué)院學(xué)報;2005年02期

6 葛春;學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變:理論與現(xiàn)實——兼論學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的困境[J];當(dāng)代教育科學(xué);2005年15期

7 曹庭偉;;試論學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變[J];黃石理工學(xué)院學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2007年01期

8 張群力;;開展探究性學(xué)習(xí) 促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變[J];決策探索(上半月);2007年07期

9 張國勝;;學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式的改變[J];新課程研究(基礎(chǔ)教育);2007年09期

10 劉景剛;;論學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變[J];新課程研究(基礎(chǔ)教育);2007年09期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 姜鳳娟;;新的學(xué)習(xí)方式嘗試——數(shù)學(xué)課堂中的合作學(xué)習(xí)[A];中國當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國教育家大會成果匯編（下）[C];2007年

2 車桂玲;;淺談學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（河北卷）[C];2010年

3 張麗秋;;學(xué)習(xí)方式與學(xué)生成長[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（河北卷）[C];2010年

4 王增科;;談新課程背景下學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第二卷）[C];2005年

5 賈曉明;;調(diào)查大學(xué)生具體課程學(xué)習(xí)方式的意義與方法[A];全國第七屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];1993年

6 李慧欣;;三種學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中的有效運用[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第1卷）[C];2009年

7 張家明;;建立多元化教師學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)教師學(xué)習(xí)與反思能力的提高[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（四川卷）[C];2010年

8 席偉新;;讓每塊金子都發(fā)光——“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式初探[A];江蘇省教育學(xué)會2005年小學(xué)語文優(yōu)秀論文集[C];2005年

9 汪紅艷;;從“同題異構(gòu)”中探究優(yōu)化學(xué)習(xí)方式的策略[A];地理學(xué)核心問題與主線——中國地理學(xué)會2011年學(xué)術(shù)年會暨中國科學(xué)院新疆生態(tài)與地理研究所建所五十年慶典論文摘要集[C];2011年

10 王s鉉，

本文編號：1084335