本文關(guān)鍵詞：MOOC的教育管理問(wèn)題研究

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【摘要】：2011年秋以來(lái),在美國(guó)相繼出現(xiàn)了Udacity、Coursera和ed X平臺(tái)。爾后,英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、澳大利亞、印度、日本、中國(guó)、韓國(guó)等國(guó)家的高校及企業(yè)也都紛紛建立了自己的MOOC平臺(tái)�？焖侔l(fā)展的MOOC使許多國(guó)家教育管理面臨挑戰(zhàn),由此引發(fā)了諸如教與學(xué)方式、課程學(xué)習(xí)質(zhì)量、考核方法、退課率、考試誠(chéng)信、師生交流、教學(xué)模式變革等一系列問(wèn)題。本文針對(duì)這些問(wèn)題提出了相應(yīng)的解決思路及對(duì)策:與學(xué)生共同開(kāi)發(fā)在線游戲平臺(tái),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力;合作建設(shè)"安全在線考試",遠(yuǎn)程監(jiān)控在實(shí)體教室里考試的學(xué)生;采用防作弊自動(dòng)工具,利用記錄及數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)查找學(xué)生答案可疑之處;使用第三方平臺(tái),實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的實(shí)時(shí)交流互動(dòng);采取線上線下相結(jié)合的教學(xué)方式,解決理工科課程需要在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行和MOOC學(xué)習(xí)者交際能力退化的問(wèn)題。
【作者單位】： 南京大學(xué)出版研究院;南京大學(xué)信息管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： MOOC 教育管理 教學(xué)模式
【基金】：2013年國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“MOOC與中國(guó)高等教育變革研究”(項(xiàng)目編號(hào):BIA130068)的系列研究成果之一
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、MOOC的迅猛發(fā)展催生教育管理變革2011年秋天,斯坦福大學(xué)開(kāi)放了三門與計(jì)算機(jī)相關(guān)的大規(guī)模在線開(kāi)放課程,每門課程的注冊(cè)學(xué)生都達(dá)到了10萬(wàn)人次,其中“人工智能導(dǎo)論”課程有來(lái)自190多個(gè)國(guó)家的16萬(wàn)人注冊(cè),這三門課程后來(lái)孕育了MOOC領(lǐng)域中知名的Udacity和Coursera平臺(tái)。2011年12

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本文編號(hào)：1082851