本文關(guān)鍵詞：中日韓教師流動研究比較

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【摘要】：合理的教師流動有利于促進教師的發(fā)展以及教育質(zhì)量的提升。日、韓等國家在教師流動制度建設(shè)、程序公正、國家監(jiān)督以及后期保障等方面的經(jīng)驗值得我國學習借鑒。我國的城鄉(xiāng)教師流動以單向上位為主,教師流動后的保障機制不完善。我國急需建立規(guī)范合理的教師流動機制,消除不合理的教師流動給基礎(chǔ)教育帶來的影響。具體措施包括:明確教師國家公務(wù)員身份,改革教師管理體制,完善流動教師利益保障體系。
【作者單位】： 揚州大學教育科學學院;
【關(guān)鍵詞】： 教師流動 城鄉(xiāng)教師 教師資源配置
【分類號】：G451
【正文快照】： 我國長期存在的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)導(dǎo)致教師流動以單向流動為主,優(yōu)秀教師由農(nóng)村學校流到城市學校、由薄弱學校流到標桿學校、示范學校。教師的不合理流動加劇了城鄉(xiāng)教師資源配置的不均衡,從根本上制約了城鄉(xiāng)義務(wù)教育的均衡發(fā)展。[1]日、韓等國家的教師流動有一套相對成熟的運行機制,

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8 胡s，

本文編號：1061933