網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下兒童打?qū)懙膬?nèi)在差異研究
發(fā)布時(shí)間：2017-09-16 12:33
本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下兒童打?qū)懙膬?nèi)在差異研究
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【摘要】：隨著信息技術(shù)、學(xué)習(xí)理論以及人們社會(huì)實(shí)踐的進(jìn)步與發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)成為信息化、全球化和個(gè)性化學(xué)習(xí)的交融點(diǎn),正逐漸浸潤(rùn)著人類學(xué)習(xí)的各個(gè)方面,已然對(duì)傳統(tǒng)的認(rèn)知或思維發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)。因此,關(guān)注人類在這種新型數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中如何進(jìn)行判斷、推理以及從事心理活動(dòng)等,開(kāi)展內(nèi)在差異研究就顯得尤為重要。本研究通過(guò)相同被試重復(fù)測(cè)量的方法對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下低年段兒童內(nèi)在差異進(jìn)行分析研究,根據(jù)語(yǔ)料分析中語(yǔ)言層次與思維特征水平之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,提出了語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)境下以語(yǔ)言文字、思維發(fā)展和敘事結(jié)構(gòu)為主的內(nèi)在差異分析框架,對(duì)此分析框架下語(yǔ)料中的詞項(xiàng)與概念、句子與判斷、句群與推理、情節(jié)單元與內(nèi)部應(yīng)對(duì)分布度的分析方法和相應(yīng)算法進(jìn)行深入研究。研究發(fā)現(xiàn),兒童內(nèi)在差異發(fā)展具有典型的不完全同步特征,即同一兒童內(nèi)在認(rèn)知(或思維)發(fā)展的各個(gè)構(gòu)成要素不一定按照一般意義上的前后順序發(fā)展。該研究發(fā)現(xiàn)對(duì)于信息時(shí)代的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有較好的應(yīng)用價(jià)值。建議學(xué)校、家庭將兒童邏輯思維的培養(yǎng)和語(yǔ)言能力的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái),在寫(xiě)作指導(dǎo)中有意引導(dǎo)和激發(fā)兒童表達(dá)內(nèi)心中的真情實(shí)感,為兒童創(chuàng)造隨時(shí)隨地閱讀和寫(xiě)作的氛圍,形成大輸入量的語(yǔ)言環(huán)境。
【作者單位】： 中央電化教育館;
【關(guān)鍵詞】： 數(shù)字化學(xué)習(xí) 技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí) 語(yǔ)文教學(xué) 邏輯思維 寫(xiě)作能力 打?qū)?/strong>
【分類號(hào)】：G434;G623.2
【正文快照】： 隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、學(xué)習(xí)理論以及人們社會(huì)實(shí)踐的進(jìn)步與發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)成為信息化、全球化和個(gè)性化學(xué)習(xí)的交融點(diǎn),正逐漸浸潤(rùn)著人類學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。[1]與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)相比,“網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)設(shè)備以其獨(dú)特的便攜性、社會(huì)交互性、情景感知性、聯(lián)結(jié)性、個(gè)性化以及虛實(shí)融合特征營(yíng)造了一種，
本文編號(hào)：863074
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