本文關(guān)鍵詞：學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測與課程標(biāo)準(zhǔn)一致性研究

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【摘要】：學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測是否能夠體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的主旨精神,對于教育質(zhì)量評價方向與結(jié)果具有重要影響。借鑒國際一致性分析理論與實踐,結(jié)合國內(nèi)實際教育教學(xué)狀況,開發(fā)本土化一致性分析模式,對小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品德與社會等學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測工具進(jìn)行一致性分析,結(jié)果表明學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測工具的導(dǎo)向性偏低,且與課程標(biāo)準(zhǔn)的能力目標(biāo)的匹配程度有待提升。由此得到啟示:命題改革是開發(fā)基于國家課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn);規(guī)范命題流程,注重框架和細(xì)目藍(lán)圖編制;開展系統(tǒng)化專業(yè)命題培訓(xùn),關(guān)注多元評價方式和高級思維能力測查。
【作者單位】： 北京教育科學(xué)研究院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測 課程標(biāo)準(zhǔn) 一致性 命題改革
【基金】：北京市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃青年專項課題“基礎(chǔ)教育學(xué)業(yè)評價與課程標(biāo)準(zhǔn)一致性分析模式的開發(fā)與應(yīng)用”(CBA14047)
【分類號】：G622.0
【正文快照】： 一、前言SEC模式最具代表性。韋伯模式主要以內(nèi)容重點為隨著教育評價研究領(lǐng)域的不斷推進(jìn),基礎(chǔ)教育核心,從內(nèi)容領(lǐng)域一致性、知識深度一致性、知識廣學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測成為衡量洞悉課程改革實施質(zhì)量的度一致性、分布平衡性四個維度評價學(xué)業(yè)成就測驗重要途徑�！秶抑虚L期教育改革和

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：850095