本文關(guān)鍵詞：回視與審視:課程文件中的小學語文能力目標嬗變研究

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【摘要】：培養(yǎng)和提高學生的語文能力是語文教育教學的重要任務,而語文課程文件作為"頂層設計"在很大程度上影響著這一任務的實現(xiàn)。選取改革開放以來七份重要的小學語文課程文件,以識字寫字、閱讀、寫作和口語交際四項能力目標為探查點,探析語文能力目標嬗變的歷程�；诖�,旨在一方面透析改革開放以來小學語文能力目標發(fā)展的概貌,另一方面為當前語文學科培養(yǎng)學生核心能力的實踐提供基于歷史的思考向度。
【作者單位】： 西南大學教育學部;
【關(guān)鍵詞】： 語文能力 語文能力目標 語文教學大綱 語文課程標準 小學語文教學
【分類號】：G623.2
【正文快照】： 程文件中語文能力目標(識字寫字能力目標、閱讀一、問題的提出能力目標、寫作能力目標和口語交際能力目標)的培養(yǎng)和提高學生的語文能力是語文教育教學的演進歷程,審視語文能力目標體系的系統(tǒng)構(gòu)建。重要任務,語文課程標準和教學大綱作為語文教育的法規(guī)性與指令性文件[1]二、小

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6 董p，

本文編號：826666