本文關(guān)鍵詞：多角度啟動(dòng)思維,提升語(yǔ)文課堂效率

  更多相關(guān)文章： 多元閱讀 連續(xù)設(shè)疑 讀寫(xiě)結(jié)合

【摘要】：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,教師從多角度啟動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思維展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì),可以給課堂教學(xué)帶來(lái)重要的激發(fā)動(dòng)力。適時(shí)展開(kāi)多元閱讀、連續(xù)設(shè)疑、讀寫(xiě)結(jié)合可為生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的順利展開(kāi)提供重要的保障。
【作者單位】： 江蘇連云港市蒼梧小學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 多元閱讀 連續(xù)設(shè)疑 讀寫(xiě)結(jié)合
【分類號(hào)】：G623.2
【正文快照】： 在語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),教師要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)思維現(xiàn)實(shí),從不同的角度出發(fā),采用多種教學(xué)方式,激活課堂互動(dòng),以提升課堂教學(xué)效度。一、多元閱讀,激活學(xué)生思維引擎(一)自主閱讀小學(xué)生學(xué)力基礎(chǔ)較低,教師在學(xué)生展開(kāi)自主閱讀學(xué)習(xí)時(shí),要給出必要的引導(dǎo)和幫助。首先,教師要明確學(xué)生自主學(xué)

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張建安;論中國(guó)語(yǔ)言文字教學(xué)讀寫(xiě)結(jié)合之演進(jìn)[J];廣西社會(huì)科學(xué);2004年03期

2 張本奎;;如何把握讀寫(xiě)結(jié)合的“點(diǎn)”[J];成才;2004年12期

3 李純德;;“讀寫(xiě)結(jié)合”的教學(xué)探索[J];讀與寫(xiě)(教育教學(xué)刊);2007年11期

4 周雁翎;;立足課內(nèi) 植根課外 讀寫(xiě)結(jié)合[J];科教文匯(上旬刊);2009年10期

5 劉曉燕;;語(yǔ)文教學(xué)中讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)方法的新思考[J];讀與寫(xiě)(教育教學(xué)刊);2010年01期

6 李云珠;;讀寫(xiě)結(jié)合,用好教材[J];福建論壇(社科教育版);2011年07期

7 李本友;;中美兩國(guó)讀寫(xiě)結(jié)合路徑建構(gòu)的比較研究[J];課程·教材·教法;2012年10期

8 劉云忠，，任秀榮;讀寫(xiě)結(jié)合中的讀、背、抄、寫(xiě)[J];現(xiàn)代中小學(xué)教育;1995年05期

9 潘新;從素質(zhì)教育的高度指導(dǎo)學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合[J];現(xiàn)代中小學(xué)教育;1999年12期

10 張悅;;論中國(guó)語(yǔ)言文字教學(xué)讀寫(xiě)結(jié)合之演進(jìn)[J];青春歲月;2013年19期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 鐘明潔;;讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)中觀察力的培養(yǎng)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第1卷）[C];2009年

2 劉萍;;讀寫(xiě)結(jié)合與講練結(jié)合之我見(jiàn)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第三卷)[C];2012年

3 章艷林;;關(guān)于一堂好的閱讀課的幾點(diǎn)思考[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2005年小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀論文集[C];2005年

4 徐艷;;紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行——高中語(yǔ)文新課程讀寫(xiě)結(jié)合實(shí)踐探究[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（文科專輯）[C];2006年

5 李r

本文編號(hào)：825847