本文關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教師課堂評(píng)價(jià)語探究

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【摘要】：近年來,小學(xué)語文教師課堂評(píng)價(jià)語有了很大進(jìn)步,但仍存在一些問題,如評(píng)價(jià)語的語意不明、時(shí)機(jī)把握不準(zhǔn)、方式固化單一、觀念滯后等。究其原因,主要是班額過大,教師精力分散,導(dǎo)致對(duì)問題不能展開探討。據(jù)此筆者對(duì)改進(jìn)小學(xué)語文教師課堂評(píng)價(jià)語提出了加強(qiáng)評(píng)價(jià)語的延時(shí)性,增強(qiáng)課堂評(píng)價(jià)的針對(duì)性,注意加強(qiáng)評(píng)價(jià)語的客觀性以及提高語文教師的專業(yè)素養(yǎng)等。
【作者單位】： 海南師范大學(xué)教育與心理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 小學(xué)語文教師 課堂評(píng)價(jià)語 問題
【分類號(hào)】：G623.2
【正文快照】： 教師的課堂評(píng)價(jià)語會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和對(duì)課程的熱愛。因此,恰當(dāng)巧妙的課堂評(píng)價(jià)語對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)具有獨(dú)特作用。一、小學(xué)語文教師課堂評(píng)價(jià)語現(xiàn)存的問題課堂評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評(píng)價(jià),是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)信息及學(xué)習(xí)效果的收集,評(píng)價(jià)的主角是教師和學(xué)生,當(dāng)前語文教師課堂評(píng)

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