本文關(guān)鍵詞：日本小學(xué)“綜合學(xué)習(xí)時間”實施之啟示——以緒川小學(xué)“大家一起守衛(wèi)的一個地球”為例

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【摘要】：日本小學(xué)的"綜合學(xué)習(xí)時間"是典型的實踐性課程,重視體驗和過程,與中國小學(xué)的綜合實踐活動課程在培養(yǎng)目標、課程設(shè)置、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式等方面有共同之處。日本愛知縣緒川小學(xué)開展的"大家一起守衛(wèi)的一個地球"是綜合實踐活動課程的典型代表,環(huán)境教育主題與綜合實踐課程的"實地考察、發(fā)現(xiàn)思考、擔(dān)當(dāng)行動"三環(huán)節(jié)有機結(jié)合,實現(xiàn)了使課程關(guān)乎兒童幸福生活的教育理念。其對中國小學(xué)綜合實踐活動課程的啟示為:因地制宜,多元化整合課程資源;合理指導(dǎo),助力活動順利進行;秉承理念,灌注課程人文內(nèi)涵。
【作者單位】： 首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 日本小學(xué) 綜合學(xué)習(xí)時間 綜合實踐活動 環(huán)境教育
【分類號】：G622.4
【正文快照】： 在新的基礎(chǔ)教育課程體系中,綜合實踐活動作為一種綜合性的實踐課程,具有獨特的功能和價值。與其他課程相比,綜合實踐活動具有整體性、實踐性、開放性、生成性和自主性的特點[1]73-75,是一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程。隨著教育改革的深入,中國更多的一線教師秉承

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中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李藝;;新設(shè)綜合學(xué)習(xí)課[J];少年兒童研究;2006年09期

2 劉雪梅;;三年級下冊期末綜合學(xué)習(xí)能力自測[J];新語文學(xué)習(xí)(小學(xué)中年級版);2008年06期

3 曾揚明;;四年級下冊期末綜合學(xué)習(xí)能力自測[J];新語文學(xué)習(xí)(小學(xué)中年級版);2008年06期

4 陳潔;;六年級(上)期末綜合學(xué)習(xí)能力自測[J];新語文學(xué)習(xí)(小學(xué)高年級版);2009年Z1期

5 劉亮;;三年級(下)期末綜合學(xué)習(xí)能力自測[J];新語文學(xué)習(xí)(小學(xué)中年級版);2010年Z2期

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8 劉月珍;;三年級(上)期末綜合學(xué)習(xí)能力自測[J];新語文學(xué)習(xí)(小學(xué)中年級版);2011年Z1期

9 陳春梅;;六年級(上)期末綜合學(xué)習(xí)能力自測[J];新語文學(xué)習(xí)(小學(xué)高年級版);2011年Z1期

10 陳錫銀;;六年級(上)期末綜合學(xué)習(xí)能力自測[J];新語文學(xué)習(xí)(小學(xué)高年級版);2012年Z1期

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本文編號：782079