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給小學(xué)課堂朗讀熱降溫

發(fā)布時間:2017-08-31 12:49

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【摘要】:正朗讀是"最常用的閱讀方法,最基本的閱讀技能"~([1])。觀察當(dāng)下的閱讀教學(xué)不難發(fā)現(xiàn),朗讀在小學(xué)語文課堂上幾乎比比皆是,即使到小學(xué)中高年段,朗讀也幾乎占了閱讀教學(xué)的絕大部分時間。由于有些專家過分強(qiáng)調(diào)小學(xué)閱讀教學(xué)要"以朗讀為本",于是課堂上學(xué)生朗讀課文的頻次越來越高,甚至演變?yōu)槔收b、表演。似乎,只要學(xué)生在課堂上朗讀到位了,他們的閱讀素養(yǎng)就能有效提高。我們不禁要問:小學(xué)中高年段學(xué)生的朗讀和閱讀素養(yǎng)之間的相
【作者單位】: 廣東省廣州市黃埔區(qū)教育局教研室;
【關(guān)鍵詞】閱讀教學(xué);閱讀素養(yǎng);閱讀技能;小學(xué)語文課堂;小學(xué)課堂;朗讀水平;閱讀測試;閱讀成績;閱讀動機(jī);朗讀教學(xué);
【分類號】:G623.2
【正文快照】: 朗讀是“最常用的閱讀方法,最基本的閱讀技能”[1]。觀察當(dāng)下的閱讀教學(xué)不難發(fā)現(xiàn),朗讀在小學(xué)語文課堂上幾乎比比皆是,即使到小學(xué)中高年段,朗讀也幾乎占了閱讀教學(xué)的絕大部分時間。由于有些專家過分強(qiáng)調(diào)小學(xué)閱 讀教學(xué)要“以朗讀為本”,于是課堂上學(xué)生朗讀課文的頻次越來越高,

【相似文獻(xiàn)】

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2 伍幼芬;談閱讀教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用[J];四川教育學(xué)院學(xué)報;2000年04期

3 陳亞丁;優(yōu)化閱讀教學(xué)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J];四川教育學(xué)院學(xué)報;2000年08期

4 覃海燕;閱讀教學(xué)的“導(dǎo)”“學(xué)”“練”兼談《美麗的小興安嶺》的教學(xué)設(shè)計[J];四川教育學(xué)院學(xué)報;2000年10期

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3 蔣雨川;;談?wù)勯喿x教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編(第四卷)[C];2013年

4 張華;;小學(xué)閱讀教學(xué)淺談[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編(第2卷)[C];2010年

5 楊瓊;;閱讀教學(xué)芻議[A];2014年3月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2014年

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8 孫秀菊;;新課標(biāo)下的小學(xué)閱讀教學(xué)芻議[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編(第3卷)[C];2010年

9 蔡卓勛;;淺談新課標(biāo)下的語文閱讀教學(xué)[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編(第3卷)[C];2010年

10 朱永陽;;打破陳規(guī)模式 優(yōu)化閱讀教學(xué)[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編(第3卷)[C];2010年

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4 濱?h東坎鎮(zhèn)坎南小學(xué) 許體芳;閱讀教學(xué)中的自主與自由[N];成才導(dǎo)報.教育周刊;2007年

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6 山東省陽信縣陽信鎮(zhèn)小劉小學(xué) 王軍 溫國英;談閱讀教學(xué)中的個性化培養(yǎng)[N];學(xué)知報;2010年

7 泗陽縣愛園鎮(zhèn)中心小學(xué) 石錦;自主探究式閱讀教學(xué)的實踐與思考[N];江蘇教育報;2010年

8 昭陽區(qū)青崗嶺示范小學(xué) 周應(yīng)翠;閱讀教學(xué)要堅持“八重”[N];云南經(jīng)濟(jì)日報;2011年

9 吳江市實驗小學(xué) 錢婷;小學(xué)語文探究性閱讀教學(xué)“三式”[N];江蘇教育報;2011年

10 劉全梅;淺談小學(xué)語文的閱讀教學(xué)[N];伊犁日報(漢);2011年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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6 薛婷婷;特級教師閱讀教學(xué)課堂提問研究[D];山東師范大學(xué);2014年

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10 李益華;小學(xué)高年段基于故事的英語閱讀教學(xué)研究[D];湖南師范大學(xué);2007年

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本文編號:765702

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