發(fā)布時間：2017-08-24 05:38

  本文關(guān)鍵詞：“小學數(shù)學課程與教學論”課程內(nèi)容存在的問題與對策

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【摘要】：從卓越教師培養(yǎng)的視角來看,"小學數(shù)學課程與教學論"課程內(nèi)容存在以下問題:課程論部分缺乏專業(yè)性;學習論部分缺乏學段性;教學論部分缺乏實踐性;實踐課部分缺乏研究性和綜合性;教學評價部分缺乏綜合性、示范性和發(fā)展性。因此,從課程內(nèi)容的專業(yè)性、學科性、實踐性、研究性、經(jīng)驗性五個方面,本文探討了"小學數(shù)學課程與教學論"課程內(nèi)容的改革舉措。
【作者單位】： 湖北工程學院教育與心理學院;
【關(guān)鍵詞】： 小學教師教育 小學數(shù)學課程與教學論 課程內(nèi)容
【基金】：湖北工程學院大學發(fā)展改革與研究中心開放項目“多樣化人才培養(yǎng)模式的改革與實踐研究”(編號:HGFGZX201402)研究成果
【分類號】：G623.5
【正文快照】： 為推動教師教育綜合改革,全面提升教師培養(yǎng)一方面,課程內(nèi)容屬于符號性知識,需要借助教材質(zhì)量,教育部于2014年8月18日發(fā)布了《教育部進行呈現(xiàn),其內(nèi)涵受閱讀者價值取向、選擇原則與關(guān)于實施卓越教師培養(yǎng)計劃的意見》(以下簡稱《意組織方法的影響,表現(xiàn)出顯著的理解差異。見》),決

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