本文關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂兩聲部合唱教學(xué)的問題與實踐研究

  更多相關(guān)文章： 小學(xué)音樂 合唱教學(xué) 現(xiàn)狀調(diào)查 實踐研究

【摘要】：小學(xué)音樂的教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,歌唱教學(xué)一直是基礎(chǔ)教育中的重要內(nèi)容,而演唱的形式也是不拘一格,如:齊唱、獨(dú)唱、輪唱、合唱等。而合唱教學(xué)對于啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊精神及音樂審美能力、表現(xiàn)能力具有重大的意義�！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中也曾提到了合唱的重要性。合唱作為歌唱教學(xué)的組成部分,對于學(xué)生唱歌能力的形成有著重要的意義。從小學(xué)音樂課程的內(nèi)容來看,三年級學(xué)生要能夠用聽唱與視唱相結(jié)合的方法學(xué)唱歌;能進(jìn)行簡單的輪唱,演唱時要基本做到節(jié)奏與音高的準(zhǔn)確;四、五年級的學(xué)生能進(jìn)行簡單的兩聲部合唱,聲部之間整齊而又和諧。因此兩聲部合唱教學(xué)在小學(xué)音樂歌唱教學(xué)中是一個非常重要的內(nèi)容。但在實際過程中,兩聲部合唱教學(xué)的實施卻不盡如人意。從小學(xué)三年級開始,合唱教學(xué)的分量逐漸加大,難度逐步提高。但是許多音樂教師因為對兩聲部合唱教學(xué)有畏難心理,所以經(jīng)常把兩聲部合唱當(dāng)作單聲部歌曲進(jìn)行教學(xué),又或者讓學(xué)生基本唱會兩個聲部,但是在歌聲上缺乏和諧、統(tǒng)一的指導(dǎo)。諸如此類問題越到高年級越是明顯。反應(yīng)了我們當(dāng)前小學(xué)音樂兩聲部合唱教學(xué)的偏失之處。因此本課題的確立是想通過課堂中的現(xiàn)狀調(diào)查發(fā)現(xiàn)小學(xué)音樂課堂兩聲部合唱教學(xué)存在的具體問題并開展對策研究,由淺入深的提高學(xué)生的兩聲部的演唱能力;使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力,盡早建立與他人合作演唱的經(jīng)歷,培養(yǎng)歌唱中的群體意識及協(xié)調(diào)能力,使學(xué)生在兩聲部歌唱中感受到合作的愉悅。論文包括緒論、理論基礎(chǔ)、現(xiàn)狀調(diào)查與問題分析、實踐與建議、結(jié)語五個部分。第一部分主要介紹研究的背景、文獻(xiàn)綜述、研究目的、研究方法以及論文的主體框架。第二部分主要對論文研究主題的理論基礎(chǔ)進(jìn)行闡述,為研究提供有力的支撐點(diǎn)。第三部分通過問卷調(diào)查和訪談法對數(shù)據(jù)進(jìn)行收集與梳理并針對出現(xiàn)的問題進(jìn)行量化分析,提取出影響小學(xué)兩聲部合唱教學(xué)中存在的幾個關(guān)鍵問題。第四部分主要提出了具體的實踐研究,一是加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練,特別是在學(xué)生的聽覺上,要培養(yǎng)學(xué)生整體聽、聲部聽、相互聽的能力;二是分年段通過各種有效的手段幫助學(xué)生建立兩聲部的和聲概念,提高學(xué)生的兩聲部合唱能力;三是提高音樂教師隊伍建設(shè)保障小學(xué)音樂合唱教學(xué)的良性發(fā)展。最后第五部分為結(jié)論,以現(xiàn)狀調(diào)查為基礎(chǔ),以數(shù)據(jù)分析為支撐,以研究對策為主線,將本次研究成果一一呈現(xiàn)出來。
【關(guān)鍵詞】：小學(xué)音樂 合唱教學(xué) 現(xiàn)狀調(diào)查 實踐研究
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G623.71
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-12
• 第1章 緒論12-22
• 1.1 研究的緣起與問題的提出12-13
• 1.2 中外合唱發(fā)展與研究現(xiàn)狀13-18
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀13-15
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀15-18
• 1.2.2.1 學(xué)堂樂歌時期的合唱教育15-16
• 1.2.2.2 五四運(yùn)動時期的小學(xué)合唱教育16
• 1.2.2.3 抗日戰(zhàn)爭時期的合唱教育16-17
• 1.2.2.4 新中國解放時期的合唱教育17
• 1.2.2.5 改革開放以后的合唱教育17-18
• 1.2.3 相關(guān)概念的界定18
• 1.3 研究目的及意義18-19
• 1.4 研究的方法19-20
• 1.4.1 文獻(xiàn)研究法19
• 1.4.2 問卷調(diào)查法19
• 1.4.3 案例研究法19-20
• 1.4.4 經(jīng)驗總結(jié)法20
• 1.5 研究思路和框架20-22
• 第2章 研究基礎(chǔ)22-27
• 2.1 兩聲部合唱的特征22-23
• 2.2 兩聲部合唱在歌唱教學(xué)中的地位與作用23-24
• 2.3 兩聲部合唱教學(xué)的難點(diǎn)24
• 2.4 國外的先進(jìn)理念24-27
• 2.4.1 柯達(dá)伊教學(xué)法24-26
• 2.4.2 奧爾夫“原本性”思想26-27
• 第3章 現(xiàn)狀調(diào)查與存在的問題27-41
• 3.1 合唱教學(xué)的基礎(chǔ)配備情況27-28
• 3.2 小學(xué)音樂教師問卷調(diào)查情況統(tǒng)計28-30
• 3.2.1 教師的基本現(xiàn)狀28-30
• 3.2.2 教師在兩聲部合唱教學(xué)中遇到的問題調(diào)查30
• 3.3 教材分析30-33
• 3.3.1（上音版）兩聲部合唱教材內(nèi)容分析30-32
• 3.3.2（上音版）兩聲部合唱教材統(tǒng)計分析32-33
• 3.4 學(xué)生合唱學(xué)習(xí)的情況調(diào)查33-35
• 3.5 兩聲部合唱教學(xué)過程實錄35-39
• 3.6 存在的問題39-41
• 3.6.1 學(xué)生的基礎(chǔ)能力薄弱39
• 3.6.2 合唱學(xué)習(xí)缺乏遞進(jìn)的訓(xùn)練39-40
• 3.6.3 教師缺乏課堂指導(dǎo)力40-41
• 第4章 實踐與建議41-51
• 4.1 加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練41-43
• 4.1.1 樂于變41-42
• 4.1.2 善于聽42-43
• 4.2 分年段實踐43-49
• 4.2.1 一、二年級游戲激趣43-45
• 4.2.1.1 模擬聲響43
• 4.2.1.2 樂器演奏43-44
• 4.2.1.3 節(jié)奏朗讀44-45
• 4.2.2 三年級輪唱過渡45-46
• 4.2.2.1 改變演唱方式，了解兩聲部合作規(guī)則45
• 4.2.2.2 增加和聲音程，，建立兩聲部和聲意識45-46
• 4.2.2.3 豐富唱譜形式，提高兩聲部識譜能力46
• 4.2.3 四、五年級器樂輔助46-49
• 4.2.3.1 以合作促和諧47-48
• 4.2.3.2 以演奏帶促演唱48-49
• 4.3 提高教師的專業(yè)指導(dǎo)力49-51
• 4.3.1 定期開展音樂素質(zhì)考核49-50
• 4.3.2 定期參與合唱教研活動50
• 4.3.3 優(yōu)化教師師資隊伍配置50-51
• 第5章 結(jié)語51-53
• 參考文獻(xiàn)53-55
• 致謝55

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 蘇榮玉;淺談合唱教學(xué)[J];寧德師專學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2002年01期

2 黨勁;中師合唱教學(xué)改革芻議[J];河南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(職業(yè)教育版);2002年04期

3 張建平;;談高師合唱教學(xué)的改革與創(chuàng)新[J];天津市教科院學(xué)報;2005年06期

4 曲靜;;談素質(zhì)教育中的高校合唱教學(xué)改革[J];長春大學(xué)學(xué)報;2006年05期

5 陳潔;;合唱教學(xué)中的技能訓(xùn)練[J];中國職業(yè)技術(shù)教育;2007年07期

6 孫溱;;高職院校合唱教學(xué)對學(xué)生素質(zhì)教育的作用[J];才智;2010年25期

7 李敬蓮;;淺析合唱教學(xué)的意義和作用[J];教育教學(xué)論壇;2010年03期

8 王茵東;;淺析合唱教學(xué)在當(dāng)前高校中的作用及問題思考[J];黃河之聲;2012年07期

9 郇軍德;;多媒體音像資料在合唱教學(xué)中的作用[J];中小企業(yè)管理與科技(上旬刊);2012年08期

10 尹q

本文編號：606445