本文關(guān)鍵詞：小學(xué)全科教師的價(jià)值訴求與能力特征

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【摘要】：《教育部關(guān)于實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃的意見》提出在未來小學(xué)卓越教師領(lǐng)域?qū)⒅攸c(diǎn)探索小學(xué)全科教師培養(yǎng)模式。由于小學(xué)全科教師較早實(shí)踐于我國中西部農(nóng)村教育,其往往被簡單界定為勝任"全科教學(xué)"。而面向未來的小學(xué)全科教師,有其自身的價(jià)值訴求,即推動(dòng)小學(xué)回歸知識(shí)、興趣與人性的啟蒙。適應(yīng)啟蒙教育的需要,小學(xué)全科教師應(yīng)能在通識(shí)、學(xué)科及專業(yè)三個(gè)維度建立起自身的能力表征,以"全人理念"和"全景視角"促進(jìn)兒童的"全面發(fā)展"。
【作者單位】： 重慶市統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教師教育研究中心、重慶第二師范學(xué)院教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 小學(xué)全科教師 綜合能力 啟蒙教育 能力模型
【基金】：2014年教育部人文社科規(guī)劃基金項(xiàng)目“小學(xué)全科教師人才培養(yǎng)‘GSP’能力標(biāo)準(zhǔn)研究”(項(xiàng)目編號(hào):14YJA880024) 2015年重慶市教委人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地項(xiàng)目“城鄉(xiāng)小學(xué)全科教師培養(yǎng)比較研究”(項(xiàng)目編號(hào):15SKJDL02)階段性研究成果
【分類號(hào)】：G625.1
【正文快照】： 江凈帆|重慶市統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教師教育研究中心、重慶第二師范學(xué)院教師教育學(xué)院教授,博士(重慶400065)。2014年8月,《教育部關(guān)于實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃的意見》(教師〔2014〕5號(hào))提出在未來小學(xué)卓越教師領(lǐng)域?qū)ⅰ爸攸c(diǎn)探索小學(xué)全科教師培養(yǎng)模式,培養(yǎng)一批熱愛小學(xué)教育事業(yè)、知識(shí)廣博、能

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本文編號(hào)：551558