發(fā)布時(shí)間：2017-06-30 04:16

  本文關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的策略探析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)充滿著樂(lè)趣和創(chuàng)造。小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)為發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造能力提供了非常有利、有效的空間。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中通過(guò)情境引入、民主教學(xué)、思維訓(xùn)練、體驗(yàn)成功等方法,可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望和潛能,使學(xué)生在探究數(shù)學(xué)知識(shí)的活動(dòng)中形成良好的創(chuàng)造品格、提高自身的創(chuàng)造能力,讓創(chuàng)造教育之花在小學(xué)生心目中絢麗綻放。
【作者單位】： 江蘇省如東縣曹埠鎮(zhèn)孫窯小學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 創(chuàng)造教育 小學(xué)數(shù)學(xué) 情境教學(xué)
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金2012年度教育學(xué)一般課題“情境教育與兒童創(chuàng)造力發(fā)展的實(shí)驗(yàn)與研究”(項(xiàng)目編號(hào):BHA120051)研究成果
【分類號(hào)】：G623.5
【正文快照】： 數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活情境,來(lái)源于創(chuàng)造,創(chuàng)造思維寓于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)成為學(xué)生自主探索、主動(dòng)創(chuàng)造的活動(dòng)過(guò)程,進(jìn)而使學(xué)生的創(chuàng)造潛能得到很好的發(fā)揮。那么,教師如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能、發(fā)展其創(chuàng)造力呢?本文中,筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐提出以下

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本文編號(hào)：500568