本文關鍵詞：全日制教育碩士教育見習:問題與對策——以專業(yè)學位小學教育專業(yè)為例，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教育見習是小教研究生實踐能力培養(yǎng)必不可少的重要環(huán)節(jié),但在目前的教育見習中卻出現了見習學校組織和領導不到位,教育見習內容模糊,缺乏明確的考核和評價制度;見習基地學校管理缺位,指導教師職責不明確、態(tài)度欠熱情;見習研究生跨專業(yè)的局限性,見習態(tài)度不端正導致的見習效果不理想等。針對這些問題作者提出了相應對策:高師院校應加強組織和領導,制定并完善教育見習內容以及考核和評價制度;見習基地學校應加強相關管理工作并完善指導教師隊伍建設;見習研究生提高自身素養(yǎng)的同時應自覺主動達成見習效果等。
【作者單位】： 安徽師范大學教育科學學院;
【關鍵詞】： 教育見習 全日制教育碩士 小學教育 問題 對策
【基金】：安徽師范大學研究生教育教學改革研究重點項目“實踐能力導向的專業(yè)學位小學教育專業(yè)研究生培養(yǎng)課程體系優(yōu)化研究”(項目編號:2014yjg001zd)
【分類號】：G643;G62-4
【正文快照】： 全日制教育碩士專業(yè)學位小學教育專業(yè)的培養(yǎng)目標是“培養(yǎng)掌握小學教育學科領域堅實的基礎理論和寬廣的專業(yè)知識、具有現代教育觀念和教育、教學工作能力,能夠從事小學教育階段教學和管理工作、具有良好的教師職業(yè)素質的高素質專業(yè)化小學教師和教育工作者”。[1]教育見習在全日

  本文關鍵詞：全日制教育碩士教育見習:問題與對策——以專業(yè)學位小學教育專業(yè)為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：498480