本文關(guān)鍵詞：教兒童有分享、有方法、有思考地閱讀，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教兒童有分享、有方法、有思考地閱讀,是閱讀之所以需要教師教的根本理由,是評(píng)判學(xué)生閱讀品質(zhì)和教師教學(xué)品質(zhì)高下的核心標(biāo)準(zhǔn)。教師通過(guò)培育"同學(xué)"和實(shí)施"為教而學(xué)"來(lái)培養(yǎng)學(xué)生分享品質(zhì);遵循母語(yǔ)、漢字和文體特點(diǎn),使學(xué)生更好地閱讀;引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)、鼓勵(lì)學(xué)生敢想又專心地做,提升思考力和表現(xiàn)力,將分享、方法和思考有機(jī)融合,培育閱讀素養(yǎng),完成教學(xué)閱讀這一智慧活動(dòng)。
【作者單位】： 福建省普通教育教學(xué)研究室;
【關(guān)鍵詞】： 有分享 有方法 有思考 閱讀教學(xué)
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度課題“國(guó)際閱讀素養(yǎng)框架下的我國(guó)小學(xué)閱讀教學(xué)和測(cè)試改革的實(shí)踐研究”(編號(hào)DHA140324)的研究成果
【分類號(hào)】：G623.23
【正文快照】： 教兒童有分享、有方法、有思考地閱讀,是閱讀之所以需要老師教的根本理由,是評(píng)判學(xué)生閱讀品質(zhì)、評(píng)判教師教學(xué)品質(zhì)高下的核心標(biāo)準(zhǔn)。只有教兒童有分享、有方法、有思考地閱讀的教學(xué)活動(dòng),才能稱之為智慧活動(dòng),才能培育學(xué)生智慧,才能有所創(chuàng)造。分開(kāi)來(lái)說(shuō),有分享,是兒童特點(diǎn)和班級(jí)授

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本文編號(hào)：492055