本文關(guān)鍵詞：讓閱讀找回兒童:小學(xué)語文課程建設(shè)的路徑展望，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：考察當(dāng)前的小學(xué)語文課程,不難發(fā)現(xiàn)兒童正在遠(yuǎn)去。課程內(nèi)容的單一,實施中充斥著大量的機(jī)械化的人工訓(xùn)練,對兒童母語學(xué)習(xí)潛能、學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)規(guī)律與方式缺乏足夠的認(rèn)識,既不利于兒童的母語學(xué)習(xí),也無法激發(fā)起兒童對母語的熱愛。因此,讓兒童真正回到課程的中心是目前小學(xué)語文課程建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。小學(xué)語文課程建設(shè)可以嘗試以"閱讀"為核心,以"文學(xué)教育"為路徑的改革思路。聯(lián)接兒童的生活世界,采用契合兒童的學(xué)習(xí)方式,充分調(diào)動兒童的觀察與體驗,讓兒童在一個完整、真實的語言情境中愉快地學(xué)習(xí),使語文課程真正服務(wù)于兒童的需要和發(fā)展。
【作者單位】： 揚(yáng)州市維揚(yáng)實驗小學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 兒童回歸 閱讀 文學(xué) 小學(xué)語文課程 課程改革
【基金】：江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“親近母語:兒童本位的小學(xué)母語課程建構(gòu)的實驗和研究”的階段性研究成果(課題編號:D/2011/02/589)
【分類號】：G623.2
【正文快照】： 2015年,教育部、文化部、國家新聞出版廣電總局聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時期中小學(xué)圖書館建設(shè)與應(yīng)用工作的意見》,要求中小學(xué)校以實際行動“形成書香校園,帶動全民閱讀”。閱讀對于兒童成長與民族素質(zhì)提升之重要意義不言而喻。然而,在小學(xué)一線工作中,我們卻發(fā)現(xiàn)一個亟待關(guān)注的現(xiàn)

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