本文關(guān)鍵詞：浙江省培智語(yǔ)文課堂情感支持的現(xiàn)狀與思考——基于1-3年級(jí)培智學(xué)校語(yǔ)文教師課堂的抽樣調(diào)查與分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：以《培智課堂情感支持觀察表》為工具,抽樣調(diào)查了浙江省34位1-3年級(jí)語(yǔ)文教師的課堂情感支持現(xiàn)狀。結(jié)果:浙江省培智低年級(jí)階段語(yǔ)文課堂上師生互動(dòng)中的情感支持總體達(dá)中等偏上水平;其中,觀察師生間關(guān)系親近程度的"積極氛圍"達(dá)中等偏上水平;考察師生間消極事件頻率和程度的"消極氛圍"達(dá)高質(zhì)量水平;考量教師對(duì)學(xué)生行為的預(yù)測(cè)意識(shí)與反應(yīng)的"教師敏感性"達(dá)中等偏下水平;判斷教師是否關(guān)注學(xué)生興趣和自主選擇表達(dá)權(quán)利的"聚焦學(xué)生視角"達(dá)中等偏下水平。建議:(1)整體增強(qiáng)教師情感支持的意識(shí);(2)增加師生合作和教師的鼓勵(lì)期望;(3)堅(jiān)持尊重、包容的教育理念;(4)提高教師敏感意識(shí)和個(gè)別化支持水平;(5)注重表達(dá)的全面性和學(xué)生自主能力的發(fā)展。
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 培智學(xué)校 語(yǔ)文課堂 教師 情感支持
【分類(lèi)號(hào)】：G764;G623.2
【正文快照】： 1問(wèn)題的提出 情感支持的概念最早是由醫(yī)學(xué)心理學(xué)家Vosburg在1972年提出來(lái)[1],他將“情感支持”定義為病人在治療過(guò)程中,得到醫(yī)務(wù)工作人員以及親人朋友等情感上的鼓勵(lì)和支持。20世紀(jì)90年代后期,西方學(xué)者開(kāi)始將情感支持引入教育領(lǐng)域,認(rèn)為教師情感支持是指教師在教育學(xué)生的過(guò)程

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本文編號(hào)：470926